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A próxima geração de Taiwan assume o medo do profundo | Taiwan
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Helen Davidson and Chi-hui Lin in Kenting, Taiwan
UM uma dúzia de crianças excitadas de 10 anos está saltando em suas cadeiras. As paredes da pequena sala de aula são revestidas com prateleiras de roupas de mergulho e equipamentos de água e decoradas com pôsteres de tartarugas. Mas os olhos dos alunos são treinados em seu professor, Tseng Ching-Ming, descrevendo as correntes e as condições do mar na vizinha Banana Bay, onde em breve eles irão.
“Hoje você tem uma missão: tirar seu equipamento e flutuar na água”, diz ele. Algumas crianças sorriem, nervosamente. Eles não sabem disso, mas os alunos da Escola Primária Kenting-Eluan no ponto mais ao sul de Taiwan, são raros entre seus colegas e antecessores.
Apesar da maioria dos 24 milhões de moradores de Taiwan que moram perto da costa e dos rios, a capacidade de natação é baixa. As habilidades de segurança do oceano são ainda mais baixas. Aulas como Tseng dependem de alguns indivíduos apaixonados que querem compartilhar seu amor pelo mar.
Eles estão enfrentando muito – protetividade dos pais arraigados, aversão a riscos burocráticos, o legado de décadas de costas militarizadas, até fantasmas.
Na última década ou duas, houve um esforço conjunto para mudar a cultura de natação e abordar altas taxas de afogamento e as oportunidades perdidas de diversão. Tem sido impulsionado principalmente por professores e servidores públicos dedicados, famílias resistindo à pressão social e um presidente “realmente louco”.
A aula de Tseng termina rapidamente e todos se acumulam em carros com alguns ajudantes adultos. Em Banana Bay, as crianças passam por rochas vulcânicas irregulares antes de se lançarem nas ondas pequenas, mas agitadas.
“Não queremos estar na sala de aula, queremos estar na água o tempo todo, todos os dias”, diz uma jovem.
Uma universidade de Ocean 2010 enquete Encontrado apenas 44% dos taiwaneses dizem que podem nadar. Isso se compara a mais da metade dos Hongkongers, cerca de 66% dos cidadãos do Reino Unido e 75% dos australianos-uma taxa perto da média global de 76% para países de alta renda.
Como a Austrália, Taiwan pode ser sufocantemente quente e tem vias navegáveis e praias traiçoeiras. Nas comunidades costeiras australianas, isso significa aprender a ser seguro no oceano é considerado crucial. Em Taiwan, a resposta parecia ser mais que o oceano é perigoso e, portanto, deve ser evitado.
A atitude se manifesta de maneiras de frustrar restrições nas praias a riscos tragicamente mais altos de se afogar ao nadar. Em 2007, a taxa de morte se afogando para menores de 14 anos de Taiwan foi três vezes maior do que para os australianos.
A explicação mais comum para o motivo pelo qual a natação não é uma grande coisa em Taiwan é que a maioria dos pais tem medo de deixar seus filhos perto da água.
Tseng ri quando se lembra de sua primeira aula: os pais céticos alinhados na costa, os braços dobrados e os olhos piscantes treinaram firmemente o filho.
“Há menos crianças em Taiwan, para que as crianças sejam como tesouros, e as pessoas não querem acidentes”, diz Tseng, referindo -se às baixas taxas de natalidade recorde de Taiwan.
É uma história semelhante em Xiaoliuqiu, uma pequena ilha na costa de Kaohsiung, onde uma escola primária também oferece um currículo de habilidades oceânicas e está entre os agora famosos por cerimônias de graduação subaquática.
“Se a escola não ensinar isso, as crianças precisam confiar na família para a educação aquática”, diz o professor Hong Zi-Lun. Mas isso é improvável. “Essas famílias cresceram perto da praia, mas na verdade têm medo da água e seus pais não querem que eles nadar.”
A aversão ao risco também parece ser institucional. Regras estritas abundam e as praias se fecham com frequência. Sabe-se que os salva-vidas dizem às pessoas para sair da água até os joelhos ou-no caso de um casal australiano de férias-buscando promessas assinadas, não pediriam resgate se decidissem permanecer na água. O professor Cheng Shih-Chung, diretor-geral da Administração Esportiva de Taiwan, diz que provavelmente teme que se responsabilize se alguém se afogar. Portanto, é mais fácil manter as pessoas fora da água.
‘Esta praia é linda’
Downhill da escola, duas mulheres de Taipei na casa dos 40 anos gritam quando as ondas caem ao redor dos pés em Secret Beach. A enseada indicada é um local de snorkel popular.
“Esta praia é linda, eu adoro”, diz Winnie Kuo. Mas ela não pode entrar. Em vez disso, eles estão esperando sua filha de 19 anos chegar.
“Quando éramos jovens, nossos pais não nos deixaram ir à praia, então nunca tivemos a oportunidade de aprender a nadar”, lamenta Kuo.
Parte da razão pela qual os millennials como Kuo não foram ensinados é que seus pais cresceram sob a lei marcial, que terminou em meados dos anos 80. Naquela época, os civis eram amplamente mantidos longe de locais naturais de natação, as costas militarizadas eram patrulhadas para invasores ou fugitivos, e alguns dois rios eram motivos de execução. Um homem idosos Keelung lembra -se vividamente Corpos flutuando no porto após uma repressão do governo em 1947.
Tais incidentes, bem como as centenas de mortes de afogamento a cada ano, também se alimentam de superstições religiosas sobre a água.
“As pessoas são muito supersticiosas e os deuses das famílias individuais às vezes aparecem em sonhos e dizem aos pais que seu filho terá problemas com a água”, diz Hong sobre a ilha profundamente tradicional de Xiaoliuqiu.
Mais de 76% das pessoas em Taiwan praticam uma religião folclórica, budismo, taoísmo ou uma mistura do exposto acima, e a maioria envolve crenças sobre o perigo da água. O verão de Taiwan – quando o pico de afogamentos – também coincide com o Mês do Fantasma, um festival para homenagear ancestrais e fantasmas sem descendentes.
“As pessoas acreditam que existem alguns fantasmas na água que o puxam para que você possa substituí -los e que possam ir para outra vida”, diz Cheng.
Em um trecho isolado e sem patrulha do rio nos arredores de Taipei, uma pequena comunidade que ama a natação realiza uma cerimônia de mês fantasma a cada ano. Os habitantes locais nadam quase diariamente, mas ainda têm certeza de honrar os espíritos das pessoas que se afogaram aqui e pedem que não levem mais ninguém.
Governos sucessivos tentaram melhorar as taxas de afogamento, mas a tentativa mais ambiciosa foi lançado pelo ex-presidente Ma Ying-Jeou em 2011.
O plano de 12 anos procurou obter 80% dos estudantes nadando e aumentar as taxas entre funcionários públicos e socorristas. Na época, não havia exigência de que mesmo o pessoal da Guarda Costeira pudesse nadar – o plano de MA pedia 100%. Ele estabeleceu metas de 80% da polícia, 90% dos bombeiros e 85% do pessoal militar. Taiwan era um país marítimo, disse MA na época. Seria “um pouco embaraçoso” se não o fizessem.
O governo construiu centenas de piscinas, aulas de natação obrigatórias nas escolas e testes de habilidade incorporados no recrutamento de serviços públicos.
“Exigia alguém que era realmente louco por nadar”, diz Ma diz ao The Guardian. “Taiwan é uma ilha cercada pelo mar … e (os pais) devem ter certeza de que as crianças aprenderam nadando e nadando bem.”
O amor de MA pela natação foi desencadeado por uma fuga de sorte quando adolescente.
“Eu estava apenas tocando um pouco, mas de repente descobri que meus pés não conseguiam chegar ao fundo”, lembra ele, sentando -se no escritório de Taipei. “Não entrei em pânico, apenas me afundei no fundo e depois pulou e gritei ‘Ajuda’. O salva -vidas chegou em cerca de 15 segundos e eu fui retirado. Mas foi um choque, então comecei a aprender a nadar. ”
Agora com 74 anos e quase uma década fora do governo, Ma ainda nada um quilômetro várias vezes por semana em uma piscina operada pelo Serviço Secreto. Para ele, nadar é a resposta para quase tudo.
“Xi Jinping também gosta de nadar”, diz Ma, sem seleção, em uma entrevista concedida sobre o entendimento que não falaríamos sobre a China. MA conheceu Xi – o líder chinês que planeja anexar Taiwan – em várias ocasiões durante as quais, ele nos diz, eles também conversaram sobre nadar.
“Um dia talvez pudéssemos nos encontrar e nadar juntos”, ele pensa, levando um consultor próximo a se sentar em sua cadeira.
“Eu espero poder vencê -lo. Então, se eu o vencesse, eu diria: você jura que não invadirá Taiwan. ” MA ri. Ele está brincando, seus mindas são muito rápidos em esclarecer. Tomamos isso como um sinal de quanto MA gosta de nadar.
Não há estatísticas disponíveis para mostrar progresso desde a pesquisa de 2014. Anedotalmente, existem melhorias, mas mais de 50% das escolas em alguns municípios segundo Ainda não oferece as lições obrigatórias, que Cheng culpa por falta de instalações fora das cidades.
Lin diz que Ma “significou bem” com seu sonho de natação para Taiwan, mas ele não acha que isso está dividido. “A maioria dos pais ainda tem medo.”
Cheng diz que os esportes aquáticos estão crescendo em popularidade, mas ele não pode imaginar um futuro em que o povo de Taiwan está confiante na praia. O medo está profundamente arraigado, e as lições nacionais ainda são básicas e “ainda não são para os rios, lagos e oceanos”.
Os programas escolares independentes, no entanto, oferecem esperança. As aulas de Tseng agora são tão populares que algumas famílias mudaram de cidades para que seus filhos possam participar. Os pais locais ainda não costumam levar seus filhos a nadar separadamente, mas pelo menos nenhum deles está mais aparecendo para supervisionar a classe. Mais importante ainda, os alunos adoram.
“Se você aprender os riscos, pode fazer de nadar um esporte realmente seguro”, diz Andy Tseng, um professor de Freediver ajudando Tseng Ching-Ming. “Ensinamos os alunos que o oceano não é algo para se temer”.
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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre
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25 de fevereiro de 2026A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.
Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.
Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.
Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.
Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.
Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).
A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.
Laboratório de Paleontologia
Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.
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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.
Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.
A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:
Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.
Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.
Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.
A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.
Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.
Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação
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Orientação sobre revalidação e reconhecimento de diplomas — Universidade Federal do Acre
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1 semana atrásem
24 de fevereiro de 2026Orientações para abertura de processo administrativo e procedimentos acerca da revalidação de diploma de graduação e reconhecimento de diplomas de pósgraduação stricto sensu emitidos por instituições estrangeiras, conforme a Resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Abertura do Processo
I – Preenchimento do Formulário Padrão (conforme modelo disponibilizado);
II – Documentos pessoais exigidos:
• Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
• Comprovante de residência;
• Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
• Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
III – Documentos acadêmicos exigidos:
• Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
• Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
IV – Preenchimento do Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, conforme modelo disponibilizado pelo NURCA;
V – Solicitação de abertura de processo no Protocolo Geral da UFAC, direcionado ao NURCA, com a apresentação da documentação exigida nos itens de I a IV;
Submissão da documentação na Plataforma Carolina Bori – Link: http://plataformacarolinabori.mec.gov.br
O interessado deve submeter a documentação no formato .pdf, agrupando diferentes documentos em arquivo único conforme indicado abaixo:
Arquivo 1 em .PDF:
1. Formulário Padrão preenchido (conforme modelo disponibilizado);
2. Documentos pessoais exigidos:
a) Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
b) Comprovante de residência;
c) Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
d) Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
Arquivo 2 em PDF:
1. Diploma e Histórico (Itens I e II do Artigo 10 ou Itens II e IV do artigo 33 da Resolução nº 003, de 14 de março de 2017);
Arquivo 3 em PDF:
1. Documentos acadêmicos exigidos excetuando-se os do Arquivo 2:
a) Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
b) Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017, excetuando item III (vide Arquivo 5).
Arquivo 4 em PDF:
1.Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, preenchido conforme modelo disponibilizado pelo NURCA; da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Arquivo 5 em PDF:
a) Para os casos de reconhecimento: Exemplar digital da tese ou dissertação com registro de aprovação da banca examinadora e documentações complementares, conforme item III do Art. 33 da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Fluxo do Processo
VI – Recebimento do processo pelo NURCA e encaminhamento para o Centro pertinente, que constituirá Comissão;
VII – Retorno do processo ao NURCA no prazo de 15 dias;
VIII – Sendo favorável o parecer da Comissão, será autorizada a emissão de GRU, bem como, o seu devido pagamento (R$ 1.200,00 – graduação; mestrado – R$ 1.500,00 e doutorado R$ 2.000,00), devendo ser incluída a via original ou cópia autenticada por servidor da UFAC no processo de revalidação.
a) Em caso de parecer negativo, o processo será disponibilizado para consulta, retirada de documentação e/ou ajuste quando for pertinente.
IX – Retorno do processo ao Centro para a Comissão concluir a revalidação no prazo restante dos seis meses.
Termo de Aceitação, Exclusividade e Autenticidade
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Links Úteis
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