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Crítica The Eagle and the Hart, de Helen Castor – as vidas trágicas de Ricardo II e Henrique IV | Livros de história
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11 meses atrásem
Kathryn Hughes
‘RRicardo II tentou primeiro ser um Rei Bom e depois um Rei Mau, sem gostar muito de nenhum dos dois. Então, sendo informado de que estava desequilibrado, ele desceu do trono e seu primo Lancaster (escrito Bolingbroke) rapidamente subiu ao trono e disse que era Henrique IV, Parte 1. De qualquer forma, é assim que acontece em 1066 e All That, a paródia clássica do aprendizado mecânico distorcido em sala de aula. E embora Helen Castor, uma historiadora de grande nuance e erudição meticulosa, não diria isso de forma tão direta, esta continua sendo praticamente a linha mestra de seu luminoso estudo de 600 páginas sobre os primos Plantagenetas que, entre eles, geraram os enredos de três de seus livros. A história de Shakespeare é reproduzida.
O título do Hart of Castor é Ricardo II, que subiu ao trono aos 10 anos de idade em 1377 e nunca teve chance. Sua adesão antecipada foi consequência da morte de seu pai no ano anterior. Eduardo, o Príncipe Negro, levou a Inglaterra à sua primeira grande vitória na Guerra dos Cem Anos, na Batalha de Crécy, após a qual a França cedeu um terço de si à Inglaterra. E agora, em seu lugar magnífico, veio esse garoto de pele fina, mimado e afeminado. Harts – cervos machos – são geralmente representados na heráldica como animais corpulentos, volumosos e ruivos, com uma floresta de chifres. Mas Richard escolheu um cervo branco como seu emblema pessoal e encomendou uma obra de arte, que aparece na capa de Castor, mostrando um animal pálido, tão esguio quanto um galgo, amarrado ao chão por uma pesada corrente dourada.
É tentador ver essa corrente como uma representação dos tios intimidadores de Ricardo, que insistiram em dizer ao menino rei o que fazer. Os resultados foram desastrosos. Nos primeiros três anos do reinado houve quatro parlamentos e, em 1381, os camponeses revoltaram-se, para usar outro cliché da sala de aula de meados do século. A causa imediata foi a imposição de um poll tax, a ser cobrado tanto dos ricos como dos pobres. Mas havia, como sempre, descontentamentos maiores e mais profundos no trabalho. Quando Wat Tyler e os seus homens vieram de Kent e Essex e incendiaram grandes edifícios de Londres, estavam a avisar que o feudalismo estava acabado e que nada menos do que uma redistribuição da enorme riqueza da igreja e da nobreza seria suficiente. Para transmitir seu ponto de vista, eles mataram o arcebispo de Canterbury e destruíram o Palácio Savoy, lar de John de Gaunt, o regente virtual de Ricardo que também era duque de Lancaster. Tyler foi recompensado com a cabeça presa na Ponte de Londres.
Há muitas cabeças decapitadas na história de Castor, bem como tripas derramadas e enforcamentos lentos, para não mencionar mortes menos judiciais, mas igualmente excruciantes, por disenteria (que levou o Príncipe Negro) e peste bubônica. Foi talvez para se livrar dessa carne rançosa que Richard começou a eliminar todos os vestígios do corpóreo de sua vida diária. Ele tinha horror ao fedor pessoal e construiu um banheiro que era uma maravilha do mundo. Quando um cidadão londrino quis expressar a sua frustração pela extravagância desastrosa da corte, sugeriu que o rei “deveria ficar na sua latrina durante o resto dos seus dias”. Afaste-se, em outras palavras. Para vestir seu corpo estiolado, Richard insistia em trajes elaborados com custos extraordinários. Castor é muito bom nas sedas farfalhantes, no couro brilhante, no peso do tecido dourado com que o rei se enfeitava, fazendo no processo uma declaração silenciosa sobre sua distância do rebanho comum.
Depois, claro, há o facto intrigante de que o casamento de 12 anos de Ricardo com Ana da Boémia não teve filhos. Com a morte de Ana, em 1394, ele pareceu positivamente aliviado pelo fato de sua nova esposa ser Isabel de Valois, que tinha apenas seis anos e viajava com suas bonecas. Na verdade, o relutante noivo recebeu passe livre por sete anos antes de ser chamado de volta ao leito conjugal. Ele também tinha um favorito, um homem chamado De Vere, sobre quem todos cochichavam.
Esse fracasso em ser a ideia de um chefe guerreiro ou de um pai sábio tornou Ricardo profundamente impopular, mas livrar-se de um rei divinamente nomeado envolveu uma complicada ginástica mental: na verdade, significaria sugerir que Deus havia entendido errado. O momento decisivo chegou com a morte de John de Gaunt em 1399. Por direito, as vastas propriedades do duque de Lancaster no noroeste da Inglaterra deveriam agora passar para seu filho Henry Bolingbroke. Mas no ano anterior, Richard enviou Henry para um longo exílio. Em vez de manter as terras de Lancaster seguras até que seu primo pudesse reivindicá-las, Richard as tomou para si. Isso deixou Henrique, o título da Águia de Castor, sem escolha a não ser voltar furioso para remover Ricardo do trono e reivindicá-lo para si. O destino final de Richard não está claro, mas o cenário mais provável é que ele tenha morrido de fome no Castelo de Pontefract.
As coisas não melhoraram imediatamente sob o recém-criado Henrique IV, o que, em muitos aspectos, é o que Castor quer dizer. Os problemas da Inglaterra eram endêmicos e duradouros e nenhum novo rei seria capaz de eliminá-los com magia. O tempo ficou horrível, a Peste Negra voltou para um bis e os camponeses, se não se revoltaram, não estavam com disposição para ajudar. Até o óleo sagrado usado para ungir Henrique em sua coroação lhe causou piolhos, fazendo seu cabelo cair. O país teria de esperar mais 14 anos até que o filho de Henrique, o príncipe Hal de Shakespeare, subisse ao trono e a era dos heróis pudesse recomeçar.
após a promoção do boletim informativo
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Aperfeiçoamento em cuidado pré-natal é encerrado na Ufac — Universidade Federal do Acre
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12 de novembro de 2025A Ufac realizou o encerramento do curso de aperfeiçoamento em cuidado pré-natal na atenção primária à saúde, promovido pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proex), Secretaria de Estado de Saúde do Acre (Sesacre) e Secretaria Municipal de Saúde de Rio Branco (Semsa). O evento, que ocorreu nessa terça-feira, 11, no auditório do E-Amazônia, campus-sede, marcou também a primeira mostra de planos de intervenção que se transformaram em ações no território, intitulada “O Cuidar que Floresce”.
Com carga horária de 180 horas, o curso qualificou 70 enfermeiros da rede municipal de saúde de Rio Branco, com foco na atualização das práticas de cuidado pré-natal e na ampliação da atenção às gestantes de risco habitual. A formação teve início em março e foi conduzida em formato modular, utilizando metodologias ativas de aprendizagem.
Representando a reitora da Ufac, Guida Aquino, o diretor de Ações de Extensão da Proex, Gilvan Martins, destacou o papel social da universidade na formação continuada dos profissionais de saúde. “Cada cursista leva consigo o conhecimento científico que foi compartilhado aqui. Esse é o compromisso da Ufac: transformar o saber em ação, alcançando as comunidades e contribuindo para a melhoria da assistência às mulheres atendidas nas unidades.”
A coordenadora do curso, professora Clisângela Lago Santos, explicou que a iniciativa nasceu de uma demanda da Sesacre e foi planejada de forma inovadora. “Percebemos que o modelo tradicional já não surtia o efeito esperado. Por isso, pensamos em um formato diferente, com módulos e metodologias ativas. Foi a nossa primeira experiência nesse formato e o resultado foi muito positivo.”
Para ela, a formação representa um esforço conjunto. “Esse curso só foi possível com o envolvimento de professores, residentes e estudantes da graduação, além do apoio da Rede Alyne e da Sesacre”, disse. “Hoje é um dia de celebração, porque quem vai sentir os resultados desse trabalho são as gestantes atendidas nos territórios.”
Representando o secretário municipal de Saúde, Rennan Biths, a diretora de Políticas de Saúde da Semsa, Jocelene Soares, destacou o impacto da qualificação na rotina dos profissionais. “Esse curso veio para aprimorar os conhecimentos de quem está na ponta, nas unidades de saúde da família. Sei da dedicação de cada enfermeiro e fico feliz em ver que a qualidade do curso está se refletindo no atendimento às nossas gestantes.”
A programação do encerramento contou com uma mostra cultural intitulada “O Impacto da Formação na Prática dos Enfermeiros”, que reuniu relatos e produções dos participantes sobre as transformações promovidas pelo curso em suas rotinas de trabalho. Em seguida, foi realizada uma exposição de banners com os planos de intervenção desenvolvidos pelos cursistas, apresentando as ações implementadas nos territórios de saúde.
Também participaram do evento o coordenador da Rede Alyne, Walber Carvalho, representando a Sesacre; a enfermeira cursista Narjara Campos; além de docentes e residentes da área de saúde da mulher da Ufac.
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CAp promove minimaratona com alunos, professores e comunidade — Universidade Federal do Acre
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11 de novembro de 2025O Colégio de Aplicação (CAp) da Ufac realizou uma minimaratona com participação de estudantes, professores, técnico-administrativos, familiares e ex-alunos. A atividade é um projeto de extensão pedagógico interdisciplinar, chamado Maracap, que está em sua 11ª edição. Reunindo mais de 800 pessoas, o evento ocorreu em 25 de outubro, no campus-sede da Ufac.
Idealizado e coordenado pela professora de Educação Física e vice-diretora do CAp, Alessandra Lima Peres de Oliveira, o projeto promove a saúde física e social no ambiente estudantil, com caráter competitivo e formativo, integrando diferentes áreas do conhecimento e estimulando o espírito esportivo e o convívio entre gerações. A minimaratona envolve alunos dos ensinos fundamental e médio, do 6º ano à 3ª série, com classificação para o 1º, 2º e 3º lugar em cada categoria.
“O Maracap é muito mais do que uma corrida. Ele representa a união da nossa comunidade em torno de valores como disciplina, cooperação e respeito”, disse Alessandra. “É também uma proposta de pedagogia de inclusão do esporte no currículo escolar, que desperta nos estudantes o prazer pela prática esportiva e pela vida saudável.”
O pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes, ressaltou a importância do projeto como uma ação de extensão universitária que conecta a Ufac à sociedade. “Projetos como o Maracap mostram como a extensão universitária cumpre seu papel de integrar a universidade à comunidade. O Colégio de Aplicação é um espaço de formação integral e o esporte é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento humano, social e educacional.”
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Semana de Letras/Português da Ufac tematiza ‘língua pretuguesa’ — Universidade Federal do Acre
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11 de novembro de 2025O curso e o Centro Acadêmico de Letras/Português da Ufac iniciaram, nessa segunda-feira, 10, no anfiteatro Garibaldi Brasil, sua 24ª Semana Acadêmica, com o tema “Minha Pátria é a Língua Pretuguesa”. O evento é dedicado à reflexão sobre memória, decolonialidade e as relações históricas entre o Brasil e as demais nações de língua portuguesa. A programação segue até sexta-feira, 14, com mesas-redondas, intervenções artísticas, conferências, minicursos, oficinas e comunicações orais.
Na abertura, o coordenador da semana acadêmica, Henrique Silvestre Soares, destacou a necessidade de ligar a celebração da língua às lutas históricas por soberania e justiça social. Segundo ele, é importante que, ao celebrar a Semana de Letras e a independência dos países africanos, se lembre também que esses países continuam, assim como o Brasil, subjugados à força de imperialismos que conduzem à pobreza, à violência e aos preconceitos que ainda persistem.
O pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes, salientou o compromisso ético da educação e reforçou que a universidade deve assumir uma postura crítica diante da realidade. “A educação não é imparcial. É preciso, sim, refletir sobre essas questões, é preciso, sim, assumir o lado da história.”
A pró-reitora de Graduação, Ednaceli Damasceno, ressaltou a força do tema proposto. Para ela, o assunto é precioso por levar uma mensagem forte sobre o papel da universidade na sociedade. “Na própria abertura dos eventos na faculdade, percebemos o que ocorre ao nosso redor e que não podemos mais tratar como aula generalizada ou naturalizada”, observou.
O diretor do Centro de Educação, Letras e Artes (Cela), Selmo Azevedo Pontes, reafirmou a urgência do debate proposto pela semana. Ele lembrou que, no Brasil, as universidades estiveram, durante muitos anos, atreladas a um projeto hegemônico. “Diziam que não era mais urgente nem necessário, mas é urgente e necessário.”
Também estiveram presentes na cerimônia de abertura o vice-reitor, Josimar Batista Ferreira; o coordenador de Letras/Português, Sérgio da Silva Santos; a presidente do Cela, Thaís de Souza; e a professora do Laboratório de Letras, Jeissyane Furtado da Silva.
(Camila Barbosa, estagiária Ascom/Ufac)
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