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Os humanos são viciados em amor — é assim que sabemos – DW – 02/12/2024
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O rompimento ou a perda de um ente querido pode parecer uma abstinência. A ausência deles pode parecer saudade, dor física – como uma vício não está mais alimentado.
E é esse sentimento de dependência que despertou o interesse dos neurocientistas num domínio outrora dominado pela filosofia e pela poesia. Os neurocientistas estão agora fornecendo respostas sobre como é o amor no cérebro.
Eles estão descobrindo que o amor ativa sistemas cerebrais de recompensa e dependência – os mesmos sistemas envolvidos na cocaína usar ou vício em videogame.
Pesquisa publicada na revista Córtex Cerebral analisou seis tipos diferentes de amor, incluindo parceiros românticos, amigos, estranhos, animais de estimação e natureza.
“Basicamente, esculpimos mapas de áreas cerebrais para diferentes tipos de amor”, disse Pärttyli Rinne, da Universidade Aalto, na Finlândia, que liderou o estudo.
Os pesquisadores descobriram que o cérebro recrutou diferentes regiões envolvidas na cognição social para esses diferentes tipos de amor, e que “a atividade cerebral associada a um sentimento de amor depende do seu objeto”, disse Rinne – eles detectaram diferenças no amor por um membro da família. , por exemplo, ou amor por um animal de estimação.
No entanto, o sistema cerebral de recompensa e dependência foi ativado em todos os tipos de amor.
Lucy Brown, neurocientista do Einstein College of Medicine, em Nova York, disse: “(estamos) começando a construir uma estrutura de como é o cérebro quando as pessoas estão apaixonadas”.
Brown, que não participou do estudo finlandês, disse à DW que ele “consolida a ideia de que o amor romântico e os apegos de longo prazo usam um sistema (de recompensa e dependência) no cérebro”.
Os seis diferentes tipos de amor
Os pesquisadores mediram a atividade cerebral de 55 participantes, usando o método de ressonância magnética funcional (fMRI). É o maior estudo até agora a medir a atividade cerebral do amor.
“Nossos resultados demonstram que o amor em relacionamentos interpessoais mais próximos – como o filho, o parceiro romântico e o amigo – está associado a uma ativação significativamente mais forte no sistema de recompensa do cérebro do que o amor por estranhos, animais de estimação ou pela natureza”, disse Rinne à DW.
O amor pelas pessoas também ativa áreas cerebrais associadas ao pensamento, ao sentimento e à compreensão – também conhecidas como cognição social. As diferenças na atividade cerebral nas regiões de cognição social revelaram se os participantes tinham animais de estimação ou não.
“Nos donos de animais de estimação, o amor pelos animais de estimação ativa essas mesmas regiões cerebrais sociais significativamente mais do que nos participantes sem animais de estimação”, disse Rinne.
O amor pela natureza ou pela arte também são tipos fortes de amor, mas tendemos a senti-lo de forma diferente do amor romântico ou familiar pelas pessoas. Na verdade, o amor pela natureza iluminou o sistema de recompensa do cérebro e as áreas visuais associadas à visualização de paisagens, mas não as áreas associadas à cognição social.
“Isso fornece evidências de que diferentes tipos de amor se baseiam em regiões cerebrais parcialmente distintas e parcialmente sobrepostas”, disse Roland Zahn, psiquiatra e especialista em transtornos de humor do King’s College London, no Reino Unido, que não esteve envolvido no estudo.
O amor é antigo – mais antigo que os humanos
Estudos de neuroimagem nos EUA, Reino Unido e China já sugeriram que os sentimentos de amor recrutam regiões cerebrais associadas à recompensa, ao apego, à motivação e à aprendizagem por reforço.
“Este estudo reforça estas descobertas num grupo maior de pacientes e em pessoas de uma cultura diferente na Finlândia”, disse Brown.
Todos estes estudos encontraram uma característica comum do amor – envolve sempre regiões cerebrais localizadas em partes evolutivamente antigas do cérebro, que os neurocientistas por vezes chamam de sistemas reptilianos.
“Também foi demonstrado que esses sistemas são ativados, por exemplo, quando ratos-da-pradaria monogâmicos formam laços de pares e apegos com seus descendentes. A raiz biológica das experiências de amor humanas está nas redes de apego do cérebro que herdamos de nossos ancestrais mamíferos”, disse. Rinne.
Embora seja difícil provar se os animais sentem amor da mesma forma que os humanos, os cientistas acreditam que eles certamente formam os mesmos apegos gratificantes que nós.
Por que os alemães são tão loucos por seus animais de estimação?
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Somos ‘viciados’ nas pessoas que amamos
Brown pensa que as regiões cerebrais de recompensa reptilianas influenciam nossos pensamentos superiores quando estamos apaixonados.
“Somos viciados nas pessoas que amamos. E quando perdemos alguém, sim, é como abandonar uma droga. O amor ativa esse sistema quando você precisa saber quando algo está bom, como quando você vê alguém que ama”, ela disse.
Então, quando as pessoas dizem que um amante é movido pela sua genitália ou pelos seus hormônios, pode ser uma via cerebral reptiliana envolvida no vício que está causando o seu desejo. sentimentos intensos.
Mas o amor vem em muitas formas. Rinne pensa que à medida que as culturas humanas se tornaram mais avançadas, as nossas experiências de amor tornaram-se dependentes não apenas de influências biológicas, mas também de influências psicológicas culturais e subjetivas.
Podemos ter estendido o que amamos para além de nossas famílias, incluindo pessoas que nem conhecemos, como celebridades. Amamos até outras espécies, como nossos animais de estimação, e coisas abstratas, como arte e natureza.
O estudo de Rinne mostra por que sentimos um afeto mais forte por aqueles de quem somos próximos em comparação com estranhos, “mesmo que os processos cerebrais subjacentes de afeto sejam os mesmos para todos os tipos de relacionamentos interpessoais”, disse Rinne.
“Isso pode ajudar a explicar por que religiões e tradições filosóficas como o Cristianismo ou o Budismo se referem à benevolência para com os outros como ‘amor ao próximo’ ou ‘bondade amorosa’, mesmo que não pareça tão intenso quanto o amor que temos por conexões próximas”, Rinne disse.
Editado por: Zulfikar Abbany
Fontes:
Seis tipos de amores recrutam diferencialmente áreas cerebrais de recompensa e cognição social, publicado por Rinne P, et al. na revista Cerebral Cortex (agosto de 2024) https://doi.org/10.1093/cercor/bhae331
Amor intenso, apaixonado e romântico: um vício natural? Como os campos que investigam romance e abuso de substâncias podem informar uns aos outros, publicado por Fisher HE, et al. na revista Frontiers Psychology https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2016.00687/full
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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre
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3 dias atrásem
25 de fevereiro de 2026A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.
Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.
Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.
Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.
Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.
Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).
A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.
Laboratório de Paleontologia
Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.
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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.
Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.
A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:
Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.
Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.
Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.
A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.
Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.
Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação
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Orientação sobre revalidação e reconhecimento de diplomas — Universidade Federal do Acre
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24 de fevereiro de 2026Orientações para abertura de processo administrativo e procedimentos acerca da revalidação de diploma de graduação e reconhecimento de diplomas de pósgraduação stricto sensu emitidos por instituições estrangeiras, conforme a Resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Abertura do Processo
I – Preenchimento do Formulário Padrão (conforme modelo disponibilizado);
II – Documentos pessoais exigidos:
• Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
• Comprovante de residência;
• Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
• Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
III – Documentos acadêmicos exigidos:
• Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
• Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
IV – Preenchimento do Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, conforme modelo disponibilizado pelo NURCA;
V – Solicitação de abertura de processo no Protocolo Geral da UFAC, direcionado ao NURCA, com a apresentação da documentação exigida nos itens de I a IV;
Submissão da documentação na Plataforma Carolina Bori – Link: http://plataformacarolinabori.mec.gov.br
O interessado deve submeter a documentação no formato .pdf, agrupando diferentes documentos em arquivo único conforme indicado abaixo:
Arquivo 1 em .PDF:
1. Formulário Padrão preenchido (conforme modelo disponibilizado);
2. Documentos pessoais exigidos:
a) Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
b) Comprovante de residência;
c) Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
d) Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
Arquivo 2 em PDF:
1. Diploma e Histórico (Itens I e II do Artigo 10 ou Itens II e IV do artigo 33 da Resolução nº 003, de 14 de março de 2017);
Arquivo 3 em PDF:
1. Documentos acadêmicos exigidos excetuando-se os do Arquivo 2:
a) Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
b) Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017, excetuando item III (vide Arquivo 5).
Arquivo 4 em PDF:
1.Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, preenchido conforme modelo disponibilizado pelo NURCA; da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Arquivo 5 em PDF:
a) Para os casos de reconhecimento: Exemplar digital da tese ou dissertação com registro de aprovação da banca examinadora e documentações complementares, conforme item III do Art. 33 da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Fluxo do Processo
VI – Recebimento do processo pelo NURCA e encaminhamento para o Centro pertinente, que constituirá Comissão;
VII – Retorno do processo ao NURCA no prazo de 15 dias;
VIII – Sendo favorável o parecer da Comissão, será autorizada a emissão de GRU, bem como, o seu devido pagamento (R$ 1.200,00 – graduação; mestrado – R$ 1.500,00 e doutorado R$ 2.000,00), devendo ser incluída a via original ou cópia autenticada por servidor da UFAC no processo de revalidação.
a) Em caso de parecer negativo, o processo será disponibilizado para consulta, retirada de documentação e/ou ajuste quando for pertinente.
IX – Retorno do processo ao Centro para a Comissão concluir a revalidação no prazo restante dos seis meses.
Termo de Aceitação, Exclusividade e Autenticidade
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