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Risco de colisão: Asteroide com força de várias bombas atômicas está se aproximando da Terra

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Bennu, um asteroide com cerca de 500 metros de diâmetro, tem sido motivo de real preocupação para a comunidade científica devido ao seu potencial risco de colisão com a Terra em 2182. Suas frequentes aproximações ao nosso planeta oferecem oportunidades para monitoramento detalhado, essenciais para avaliar as ameaças que ele representa. A posição de Bennu como um dos asteroides mais perigosos conhecidos se deve à sua composição e energia, suficiente para causar danos significativos.

A cada seis anos, o asteroide se aproxima da Terra, permitindo que cientistas ampliem seu conhecimento sobre sua trajetória. Este monitoramento é crucial para melhorar as previsões e estratégias que visam mitigar possíveis impactos. O estudo contínuo desses dados contribui para o avanço das técnicas de defesa planetária.

Como a NASA está atuando para repelir a ameaça do asteroide?

A NASA tem demonstrado um empenho significativo em desenvolver estratégias de mitigação contra asteroides potenciais. Em 2022, testou com sucesso a missão DART, que tentou alterar a trajetória de um asteroide menor por meio do impacto de uma sonda espacial. Esses testes comprovam que é possível ajustar a órbita de asteroides para afastar riscos de impacto com a Terra, uma abordagem que pode ser vital no futuro.

Além da técnica de impacto, também se estudam outras soluções, como a utilização de energia nuclear para desviar asteroides considerados particularmente ameaçadores. Essas medidas seriam adotadas como estratégias de último recurso, dadas as complexidades envolvidas.

Como a Colaboração Internacional Pode Ajudar na Defesa Planetária?

Abordar ameaças cósmicas requer união global. Colaborações internacionais são vitais para promover o intercâmbio de dados, tecnologias e estratégias, possibilitando uma resposta global coordenada a potenciais desastres espaciais. Essa colaboração também fortalece a preparação para enfrentar riscos que podem afetar toda a humanidade.

Por que a colaboração internacional é tão importante?

  • Compartilhamento de recursos: A construção e operação de telescópios poderosos, missões espaciais e infraestruturas de pesquisa são empreendimentos caros e complexos. Ao unir esforços, os países podem compartilhar custos e maximizar o retorno de seus investimentos.
  • Complementaridade de expertise: Diferentes países possuem diferentes áreas de especialização em ciência e tecnologia espacial. Ao trabalhar em conjunto, é possível combinar essas habilidades e desenvolver soluções mais eficazes.
  • Monitoramento global: A detecção de objetos próximos à Terra (NEOs) requer uma rede global de telescópios, capaz de cobrir todo o céu. A colaboração internacional permite criar uma rede mais abrangente e eficiente.
  • Resposta rápida e coordenada: Em caso de uma ameaça iminente, a capacidade de responder rapidamente e de forma coordenada é crucial. A colaboração internacional facilita a comunicação e a tomada de decisões conjuntas.
  • Desenvolvimento de tecnologias: A defesa planetária exige o desenvolvimento de novas tecnologias, como sistemas de propulsão avançados e técnicas de desvio de asteroides. A colaboração internacional pode acelerar o processo de desenvolvimento dessas tecnologias.

Exemplos de colaboração internacional em defesa planetária:

  • Redes de telescópios: Várias redes de telescópios, como o Catalina Sky Survey e o ATLAS, são compostas por observatórios em diferentes países, trabalhando em conjunto para identificar NEOs.
  • Missões espaciais: Missões como a DART (Double Asteroid Redirection Test) da NASA são exemplos de colaborações internacionais para testar tecnologias de desvio de asteroides.
  • Conferências e workshops: Eventos como a Conferência de Defesa Planetária, organizada pela ONU, reúnem especialistas de todo o mundo para discutir as últimas descobertas e desafios.
  • Acordos internacionais: A criação de acordos internacionais, como o Tratado sobre o Espaço Exterior, estabelece um marco legal para a exploração e utilização pacífica do espaço, incluindo a defesa planetária.
Asteroide se aproxima da Terra / Créditos: depositphotos.com / meteor

Como a Educação Pública Contribui para a Defesa Contra Asteroides?

A conscientização pública desempenha um papel essencial quando se trata de ameaças espaciais. A educação acerca dos riscos e das ações necessárias em caso de ameaças aumenta a resiliência da sociedade. Garantir que a população compreenda a importância dos avanços tecnológicos e as medidas de segurança pode promover um engajamento maior em iniciativas científicas e governamentais.

Sistemas de detecção eficientes e uma comunicação clara são pilares para assegurar que a sociedade esteja preparada para reagir adequadamente frente a um possível impacto de asteroide.

O aprimoramento contínuo de estratégias de defesa planetária é fundamental para preparar a humanidade contra os desafios do espaço. A combinação de tecnologia avançada, colaboração internacional e engajamento público possibilita uma abordagem ampla, garantindo que as futuras gerações estejam equipadas para enfrentar novas ameaças cósmicas.



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Josimar Ferreira inicia gestão de 4 anos como reitor da Ufac — Universidade Federal do Acre

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Josimar Ferreira inicia gestão de 4 anos como reitor da Ufac-reitor-e-vice.jpg

O reitor da Ufac, Josimar Ferreira, reuniu-se com os novos pró-reitores da administração superior para marcar o início da gestão do quadriênio 2026-2030 e tratar das primeiras ações e prioridades a serem tomadas na universidade. O encontro ocorreu nesta quarta-feira, 12, na Reitoria, campus-sede. A sessão solene pública de transmissão de cargo da Reitoria será realizada na sexta-feira, 21, às 17h, no Teatro Universitário.

Josimar afirmou que a eficiência na aplicação dos recursos e a austeridade estarão entre os princípios da gestão. Hoje ele também se reúne com as equipes das áreas de planejamento e administração para avaliar o orçamento disponível para execução das atividades até o fim do ano. “Esse é um princípio que adotamos desde o primeiro dia”, afirmou.

Entre as primeiras medidas anunciadas está a retomada das reuniões presenciais dos conselhos universitários. Segundo o reitor, a mudança será implementada já nesta primeira semana de gestão.

Outra ação prevista é a criação de uma nova pró-reitoria, voltada a ações afirmativas, equidade, gênero e inclusão. De acordo com Josimar, a proposta é colocar essas políticas no centro da estrutura administrativa da universidade e ampliar sua atuação nas políticas acadêmicas.

A nova gestão também dará continuidade ao processo de realização do vestibular do curso de Medicina. O reitor informou que a Ufac já garantiu recursos e iniciará a fase de contratação da empresa responsável pelo certame. A previsão é que as provas sejam aplicadas nas cinco regionais do Acre, com manutenção do bônus regional.

A interiorização também está entre as prioridades apresentadas. A gestão pretende iniciar discussões sobre a ampliação da presença permanente da universidade no interior, incluindo a regional do Purus, em Sena Madureira, e a região de Tarauacá e Envira.

Josimar destacou ainda a intenção de ampliar a aproximação da Ufac com diferentes setores da sociedade. “Queremos aproximar a relação com a sociedade, com o serviço, com o comércio, com a indústria, e com isso fortalecer o nosso tripé, o ensino, a pesquisa e a extensão.”

Integram a nova administração superior a vice-reitora Almecina Balbino; a pró-reitora de Graduação, Danila Torres; o pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação, Dionatas Meneguetti; o pró-reitor de Extensão e Cultura, Marco Amaro; a pró-reitora de Assuntos Estudantis, Aline Nicolli; o pró-reitor de Planejamento, Edcarlos Souza; o pró-reitor de Desenvolvimento e Gestão de Pessoas, Thiago Lima; e o pró-reitor de Administração, Tone Roca.

 



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Proaes lança plataforma para cadastro da assistência estudantil — Universidade Federal do Acre

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Proaes lança plataforma para cadastro da assistência estudantil-i.jpg

A Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Proaes), da Ufac, oficializou o lançamento do Cadastro da Assistência Estudantil (Caes) nessa terça-feira, 11. A nova plataforma digital foi desenvolvida para reformular o processo de seleção de bolsas e auxílios financeiros da instituição, com o objetivo de reduzir a burocracia, otimizar o fluxo socioeconômico e ampliar o acesso dos acadêmicos aos programas de permanência universitária.

A plataforma já está disponível para acesso e o preenchimento do cadastro poderá ser realizado ao longo do ano de 2026. A transição completa do fluxo de seleção para o novo ambiente digital será concluída para ter validade nos editais previstos para o ano letivo de 2027.

O sistema apresenta interface que se adapta, permitindo o preenchimento e acompanhamento das etapas diretamente por dispositivos móveis, como celulares e tablets. Outra mudança estrutural do Caes é a otimização do formulário socioeconômico, que teve sua extensão reduzida de 14 para 9 páginas. O documento passa a ser pré-preenchido de forma automática com dados cadastrais já existentes nas bases de dados integradas da Ufac, evitando a inserção repetitiva de informações pessoais pelos discentes.

O modelo operacional introduz a aprovação prévia do cadastro socioeconômico, que terá validade mínima de dois anos. Com a homologação efetuada pela equipe de assistentes sociais da Proaes, o estudante integrará um banco de dados unificado, ficando apto a diferentes modalidades de auxílios e bolsas por meio de uma manifestação de interesse digital, sem a necessidade de reapresentar a documentação completa a cada novo edital lançado. Apenas modalidades específicas que demandem comprovações complementares, como o auxílio-creche, exigirão anexos pontuais.

O desenvolvimento da ferramenta durou aproximadamente dez meses e foi viabilizado por uma cooperação técnica entre a Proaes, o projeto WebAcademy, sob coordenação do professor Daricélio Moreira, o Núcleo de Tecnologia da Informação e o corpo de assistentes sociais da universidade, que atuaram na especificação das regras de negócio do software. Três acadêmicos selecionados via edital atuaram diretamente na programação e construção do sistema.

“O Cadastro da Assistência Estudantil vai trazer uma redução na burocracia e a possibilidade de melhorar o acesso dos estudantes aos benefícios da Proaes”, disse o pró-reitor de Assuntos Estudantis, Isaac Dayan. “Temos vários aspectos que ajudam o estudante a ter uma melhor experiência na hora de concorrer, como uma interface intuitiva e a redução da quantidade de páginas do formulário. Acreditamos que será um grande avanço na política de assistência estudantil.”

(Fhagner Soares, estagiário Ascom/Ufac)

 



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Brinquedoteca da Ufac oferece atividades lúdico-pedagógicas — Universidade Federal do Acre

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Brinquedoteca da Ufac oferece atividades lúdico-pedagógicas-c.jpg

A Brinquedoteca da Ufac, inaugurada em 11 de fevereiro de 2016, localizada no Bloco Multidisciplinar, campus-sede, funciona como um Laboratório Pedagógico de Ensino, Pesquisa e Extensão para os cursos de licenciatura da instituição, tendo o jogo e as brincadeiras como elementos centrais do desenvolvimento infantil.

Atendendo crianças de 3 a 10 anos, o espaço contempla as comunidades interna e externa. O horário de funcionamento regular é de segunda a sexta-feira, no turno vespertino, das 13h30 às 17h30. No período matutino, o funcionamento depende da programação, que é divulgada previamente.

Entre as atividades desenvolvidas, estão: desenho e pintura (com tinta, lápis de cor e giz de cera); jogos teatrais e de tabuleiro; dança e confecção de brinquedos; contação de histórias e sessões de cinema com pipoca. Durante os eventos, o uso de smartphones é proibido.

Desde 2025, o espaço conta com o projeto de extensão Brincarte, coordenado pela professora Giane Lucélia Grotti, visando desenvolver, no Laboratório da Brinquedoteca, um ambiente de interação e socialização, estimulando habilidades sociais e culturais por meio de atividades lúdicas, e contribuir para o desenvolvimento integral da criança.

O campus Floresta, em Cruzeiro do Sul, também conta com uma brinquedoteca, inaugurada em 2025 e coordenada pela professora Adma de Oliveira Martins, com funcionamento de manhã e à tarde, atendendo crianças de 4 a 11 anos.

Confira mais informações sobre a Brinquedoteca da Ufac

 



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