A solidão está a tornar-se um problema mais grave na Alemanha, de acordo com um novo inquérito realizado por uma das principais seguradoras de saúde pública do país.

Cerca de 60% dos alemães sofrem de solidão com frequência, às vezes ou raramente, de acordo com a pesquisa, apresentada em Berlim na quarta-feira pelo Seguro de saúde técnico (TK).

O estudo baseia-se num inquérito telefónico representativo a 1.403 pessoas, realizado em Maio deste ano pelo instituto de investigação Forsa.

Constata que a solidão parece afetar particularmente pessoas mais jovens — daqueles na faixa etária de 18 a 39 anos, 68% disseram que se sentiam solitários com frequência, às vezes ou raramente. A questão também parece incomodar mais os mais jovens: 36% das pessoas entre os 18 e os 39 anos afirmaram que o sentimento de solidão lhes pesa muito ou bastante, enquanto entre as faixas etárias entre os 40 e os 59 anos e a geração com mais de 60 anos , o valor foi de apenas 19% e 21%, respectivamente.

Falando numa conferência de imprensa de apresentação do relatório em Berlim, na quarta-feira, Janosch Schobin, um sociólogo que trabalha para a Loneliness Network, apoiada pelo governo, disse que esta solidão é muitas vezes desencadeada pelas mudanças nas circunstâncias da vida, mais prováveis ​​de acontecer nos anos mais jovens: Sair de casa , mudando-se para novas cidades, alternando entre empregos.

As pessoas solteiras têm três vezes mais probabilidades de se sentirem sozinhas do que aquelas que têm parceiros e, embora não haja diferença entre homens e mulheres na intensidade do sentimento de solidão, a parceria desempenha um papel: 33% dos solteiros sentem-se muito ou bastante fortemente. sobrecarregado pela solidão. Entre as pessoas que têm companheiro fixo, esse número é de apenas 22%.

A solidão continua sendo um tabu para os homens

O estudo descobriu que educação nível, trabalho ou se as pessoas viviam em cidades grandes ou pequenas não eram fatores significativos para saber se as pessoas eram ou não solitárias. Nem houve uma diferença significativa entre o número de homens e mulheres solitários. Os principais factores que contribuem para a solidão foram o estado das parcerias e redes sociais de uma pessoa, embora a pobreza aumente as probabilidades de se sentir solitário e os solteiros mais velhos corram um risco maior de solidão do que os solteiros mais jovens.

As mudanças nas circunstâncias da vida também são um factor significativo: perder um emprego e um parceiro devido a separação ou a morte muitas vezes leva ao colapso das redes sociais e à solidão.

Mas o relatório concluiu que admitir a solidão continua a ser difícil para as pessoas, especialmente para os homens. Apenas 22% dos homens que vivenciaram a solidão disseram que conversaram sobre isso com outras pessoas – em comparação com 40% das mulheres entrevistadas na pesquisa que afirmaram isso.

A principal razão apresentada foi que “não queria sobrecarregar os outros” com o assunto. Cerca de 29% disseram que era desconfortável para eles falar sobre a solidão, enquanto 9% disseram que não tinham ninguém com quem pudessem falar sobre a sua solidão.

A solidão é um problema de saúde

Da mesma forma, doenças físicas e mentais estão associadas a um aumento da sensação de solidão. Cerca de 23% das pessoas que vivenciaram a solidão disseram que consideram a sua saúde fraca – em comparação com 13% daquelas que não se sentem sozinhas.

A saúde deficiente pode levar especialmente à solidão se as limitações individuais, como as causadas por deficiências, perda auditiva ou fases de depressão, tornarem a comunicação com outras pessoas mais difícil.

A solidão parece ser um estressor psicológico: sintomas como estresse e exaustão, cansaço, sensação de desânimo, distúrbios do sono, ansiedade ocorrem com muito mais frequência em pessoas solitárias.

“A solidão também pode levar a doenças físicas – isso não é mais uma teoria, está comprovado”, disse o presidente do conselho do TK, Jens Baas, na apresentação do estudo em Berlim, na quarta-feira, mencionando ligações com a demência.

Pessoas solitárias também parecem sofrer de doenças físicas gerais com mais frequência, incluindo dores nas costas e no estômago, dificuldades respiratórias e asma.

Exatamente por que deveria haver uma conexão entre solidão e saúde permanece um mistério científico. “Seria bom se pudéssemos explicar a ligação – mas não é assim tão fácil”, disse Baas. “Na ciência podemos ver que existe uma ligação clara entre a alma e o corpo – vemos isso em muitas doenças, mas não sabemos como funciona fisiologicamente”.

Editado por Rina Goldenberg

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O Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), principal indicador da qualidade da educação básica brasileira, foi criado para estabelecer um ciclo de metas que igualasse o nível nacional à média de países desenvolvidos.

O cálculo leva em consideração a taxa de aprovação escolar e a média de desempenho nas provas de matemática e língua portuguesa do Saeb (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica). Dessa forma, quanto maiores forem a taxa de aprovação e a proficiência nas avaliações, maior o Ideb.

Após a divulgação dos resultados de 2023, é hora de transformar os números em realidade. Como minha expertise é letramento, vou me limitar aos resultados da prova de língua portuguesa.

Em uma primeira análise, o que se vê é que desigualdades entre alunos das redes pública e privada não são imensas, mas vão se aprofundando com o passar dos anos. Ao final do primeiro ciclo, a diferença é de 33,3 pontos, colocando todos os alunos que encerraram o quinto ano no nível cinco de nove da escala Saeb.

No próximo ciclo, a diferença aumenta pouco mais de quatro pontos, para 37,4, o suficiente para que alunos das redes municipais fiquem em nível três de oito, e os da rede privada cheguem ao nível quatro. No ensino médio, a diferença aumenta para 44,07 pontos, descendo os alunos das redes estaduais para o nível dois de oito, enquanto os da rede privada permanecem no nível quatro.

Na prática, esses desempenhos mostram que, na média, uma criança de 11 anos consegue, por exemplo, identificar o tema de um texto e inferir efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.

Com mais quatro anos de ciclo escolar, adolescentes de 15 anos que encerram os anos finais da educação básica apresentam habilidades textuais que incluem reconhecer expressões características de linguagens diferentes, como a científica e a jornalística, e comparar textos de gêneros variados sobre o mesmo tema.

Mas, com um nível a mais de proficiência, aqueles que se formaram em escolas privadas conseguem, também, reconhecer opiniões distintas sobre o mesmo assunto em reportagens, contos e enquetes.

Ao fim do ensino médio, alunos provenientes de escolas estaduais sabem reconhecer a finalidade de recurso gráfico em artigos e a ideia comum entre textos de gêneros diferentes. Já aqueles que saíram de escolas privadas conseguem reconhecer opiniões divergentes sobre o mesmo tema em diferentes textos.

Para além das habilidades, precisamos jogar luz sobre o que os brasileiros não conseguem fazer diante de um texto, independentemente da rede escolar. Novamente retomando a média, nossas crianças de 11 anos são incapazes de interpretar linguagem verbal e não verbal em histórias em quadrinhos ou de reconhecer assunto comum entre textos de gêneros diferentes.

Nossos adolescentes de 15 anos não identificam a relação de causa e consequência em contos nem diferenciam fatos de opiniões ou mesmo opiniões diferentes em artigos e notícias.

E jovens de 18 anos não sabem localizar informação explícita em resumos nem reconhecer o tema de contos e fragmentos de romances.

Em linguagens, não há segredo: a prática leva à proficiência. Vale recuperar dado do Pisa 2018, ano em que a avaliação internacional com alunos de 15 anos deu ênfase à leitura.

A taxa de alunos brasileiros que não leram nenhum tipo textual em sala de aula ao longo de um mês ficou acima dos 20%. Além disso, praticamente quatro em cada dez alunos nunca haviam lido texto de ficção, como um conto.

Dados oferecidos por provas e indicadores são ótimos ao apontar o problema. Precisamos usá-los para encontrar, também, soluções, e usar evidências para orientar políticas públicas para a educação.

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Nenhuma aposta acertou o prêmio principal do concurso 2.806 da Mega-Sena. O prêmio da faixa principal acumula e vai a R$ 7 milhões. O sorteio foi realizado na noite dessa terça-feira (10), no Espaço da Sorte, em São Paulo.

Veja as dezenas sorteadas: 05 – 11 – 13 – 33 – 45 – 46.

A quina teve 76 apostas ganhadoras, cada uma vai pagar R$ 22.055,23. Já a quadra registrou 4.737 vencedores que vão receber individualmente um prêmio de R$ 505,50.

O concurso 2.807 será realizado nesta quinta-feira (12). As apostas podem ser feitas até as 19h (horário de Brasília), nas casas lotéricas credenciadas pela Caixa, em todo o Brasil ou pela internet.

O jogo simples, com seis números marcados, custa R$ 5.