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As tensões Índia-Canadá atingem estudantes e consultorias educacionais | Notícias sobre migração

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Calcutá, Índia – Nos últimos anos, Manpreet Singh sonha em fazer estudos superiores no exterior.

O sikh de 22 anos, residente em Moradabad, no estado de Uttar Pradesh, escolheu o Canadá como destino, pois é onde muitos da diáspora sikh estão estabelecidos.

Mas a actual tensão diplomática entre a Índia e o Canadá travou esses planos, deixando-o desapontado. Singh agora planeja ir para a Europa e completar seus estudos.

“O Canadá sempre esteve no topo da minha lista de educação estrangeira, já que várias pessoas da nossa comunidade estão estabelecidas lá, e eu me sentiria em casa lá. Eu tinha convencido os meus pais a enviar-me, mas agora eles recusaram devido à actual turbulência entre os dois países”, disse ele.

Seu pai, Inderjeet Singh, disse à Al Jazeera que a segurança de seu filho é sua principal prioridade. “Também queremos que o nosso filho tenha uma boa educação e eu concordei com o seu plano para o Canadá. Mas a situação atual me fez repensar e prefiro mandá-lo para um país mais seguro”, afirmou.

Vários estudantes da Índia, especialmente dos estados de Punjab e Haryana, no norte, que aspiravam ir para o Canadá para estudar o ensino superior, adiaram os seus planos devido à escalada da tensão entre os dois países ao longo do tempo. o assassinato no ano passado de Hardeep Singh Nijjar, um Sikh canadense envolvido com o movimento de independência Sikh, comumente conhecido como movimento Khalistan, que clama por um estado Sikh independente.

Nijjar foi morto a tiros por dois homens armados mascarados em Surrey, British Columbia, no oeste do Canadá, no ano passado, em junho.

Desde então, Ottawa disse que Nova Delhi encenou o ataque em solo canadense e até acusou o ministro indiano de Assuntos Internos Amit Shah de estar por trás de uma campanha de violência e intimidação contra activistas Sikh. Também expulsou vários diplomatas indianos, inclusive recentemente, em Outubro, na última ronda deste confronto político, resultando em acções retaliatórias semelhantes.

À luz das tensões Índia-Canadá, os pais de Manpreet Singh se recusaram a mandá-lo ao Canadá para estudos superiores (Cortesia de Manpreet Singh)

Alunos afetados

Deixando de lado as repercussões políticas, a tensão entre os dois países foi um grande golpe para vários milhares de estudantes indianos que desejam ir ao Canadá para cursos de graduação e pós-graduação todos os anos.

A situação também afetou consultores de educação e imigração, que dependem desses estudantes para seu sustento e cobram algo entre 50.000 rúpias (US$ 594) a 500.000 rúpias (US$ 5.945), dependendo do país e da seleção da universidade, e ajudam os estudantes na inscrição e documentação. processo.

Dos mais de 1,3 milhão de estudantes indianos que estudam no exterior em 2024, o Canadá lidera a posição com 427.000 – o que representa 41% do total de estudantes internacionais no Canadá. Os Estados Unidos têm 337 mil estudantes, o Reino Unido tem 185 mil estudantes e a Alemanha acolhe 42.997 estudantes indianos, segundo dados do Ministério das Relações Exteriores.

Pratibha Jain, fundadora da Eduabroad, uma consultoria que nas últimas três décadas ajudou estudantes a conseguir admissão em algumas das melhores universidades do mundo, disse à Al Jazeera que houve um declínio de cerca de 10% nas consultas sobre o Canadá e a tendência tem vindo a migrar para outros países, incluindo o Reino Unido, Austrália, Dubai e Europa.

Apertando entrada

Para além da actual tensão, a situação política e económica interna do Canadá também está a dissuadir os estudantes estrangeiros.

Em Janeiro, o governo canadiano anunciou um limite máximo de pedidos de autorização de estudante internacional para os próximos dois anos, citando pressão sobre habitação, cuidados de saúde e outros serviços. Espera-se que o limite reduza em 35% a ingestão de estudantes em 2024 em comparação com 2023, e que será seguido por uma redução adicional de 10% em 2025.

Gurtej Singh Sandhu, consultor educacional baseado em Chandigarh, estima que existam mais de 150 mil consultorias educacionais e de imigração nos estados de Punjab, Haryana e Delhi, no norte, gerando um faturamento anual de cerca de 12 bilhões de rúpias (US$ 142,42 milhões) e muitas dependem do envio estudantes para o Canadá por uma grande parte de suas receitas.

“O negócio de consultoria educacional do Canadá caiu para apenas 20-25 por cento e várias consultorias foram forçadas a encerrar as suas operações”, disse Sandhu.

Para ser justo, o visto de estudante até agora também tem sido uma rota para muitos estudantes internacionais se estabelecerem no Canadá, já que os graduados de universidades canadenses poderiam solicitar o que é conhecido como autorização de trabalho aberta, permitindo-lhes trabalhar em vários setores, inclusive em empregos que não tinha ligação com seus estudos. Qualquer cônjuge também poderia obter um visto, permitindo-lhes trabalhar. Este plano aberto ajudou a criar diversas instituições educativas, incluindo faculdades profissionais privadas que oferecem cursos em colaboração com faculdades do sector público, de calibres muito variados.

Agora, o governo de Justin Trudeau proibiu faculdades privadas e público-privadas de emitir autorizações de trabalho abertas e só permitiu que estudantes de pós-graduação que estudam em faculdades e universidades públicas obtivessem essas autorizações. As autorizações dos cônjuges que lhes permitem trabalhar continuam. Essas mudanças “estão dissuadindo ainda mais os indianos de se mudarem para o Canadá”, disse Sandhu.

Despesas altas

A taxa do Certificado de Investimento Garantido (GIC), um investimento líquido obrigatório em bancos no Canadá para estudantes internacionais, também mais que dobrou, para US$ 20.635, desde janeiro, dissuadindo ainda mais os estudantes indianos.

Maninder Singh Arora, fundador da Apexvisas, uma consultoria de imigração e vistos com sede em Pune, disse à Al Jazeera que a escassez de habitação no Canadá e o elevado custo de vida também forçaram os estudantes a repensar os seus planos. “A procura pelo Canadá não acabou, mas obviamente diminuiu bastante”, disse Arora.

“Enviamos cerca de 55 estudantes para o Canadá este ano, em comparação com 80 no ano passado. Os elevados gastos e a negatividade em relação ao país em termos de habitação e questões políticas têm contribuído para a queda”, explicou.

Manan Gupta, um consultor de imigração canadense regulamentado (RCIC) em Brampton, um subúrbio de Toronto popular entre os indianos, disse à Al Jazeera que, embora os estudantes internacionais tenham contribuído com cerca de US$ 37,3 bilhões para o produto interno bruto (PIB) do país em 2022, era necessário reduzir seu números “já que a infraestrutura no Canadá ainda não corresponde ao alto fluxo de pessoas vindas de fora e que usam a educação como uma porta dos fundos para conseguir empregos e se estabelecerem aqui”, disse ele. “A maioria dos pais também irá dissuadir-se de enviar os seus filhos para um país onde não há diplomatas para lidar com qualquer situação desfavorável”, acrescentou.

O futuro da imigração no Canadá, disse ele, dependeria dos resultados das pesquisas, já que as eleições estão previstas para outubro.



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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre

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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre

A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.

Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.

Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.

Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.

Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.

Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).

A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.

Laboratório de Paleontologia

Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.

 



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A PROGRAD — Universidade Federal do Acre

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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.

Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.

A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:

Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.

Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.

Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.

A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.

Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.

Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação



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Orientação sobre revalidação e reconhecimento de diplomas — Universidade Federal do Acre

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Orientações para abertura de processo administrativo e procedimentos acerca da revalidação de diploma de graduação e reconhecimento de diplomas de pósgraduação stricto sensu emitidos por instituições estrangeiras, conforme a Resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.

Abertura do Processo

I – Preenchimento do Formulário Padrão (conforme modelo disponibilizado);

II – Documentos pessoais exigidos:

• Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;

• Comprovante de residência;

• Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;

• Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;

III – Documentos acadêmicos exigidos:

• Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.

• Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.

IV – Preenchimento do Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, conforme modelo disponibilizado pelo NURCA;

V – Solicitação de abertura de processo no Protocolo Geral da UFAC, direcionado ao NURCA, com a apresentação da documentação exigida nos itens de I a IV;

Submissão da documentação na Plataforma Carolina Bori – Link: http://plataformacarolinabori.mec.gov.br

O interessado deve submeter a documentação no formato .pdf, agrupando diferentes documentos em arquivo único conforme indicado abaixo:

Arquivo 1 em .PDF:

1. Formulário Padrão preenchido (conforme modelo disponibilizado);

2. Documentos pessoais exigidos:

a) Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;

b) Comprovante de residência;

c) Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;

d) Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;

Arquivo 2 em PDF:

1. Diploma e Histórico (Itens I e II do Artigo 10 ou Itens II e IV do artigo 33 da Resolução nº 003, de 14 de março de 2017);

Arquivo 3 em PDF:

1. Documentos acadêmicos exigidos excetuando-se os do Arquivo 2:

a) Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.

b) Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017, excetuando item III (vide Arquivo 5).

Arquivo 4 em PDF:

1.Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, preenchido conforme modelo disponibilizado pelo NURCA; da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.

Arquivo 5 em PDF:

a) Para os casos de reconhecimento: Exemplar digital da tese ou dissertação com registro de aprovação da banca examinadora e documentações complementares, conforme item III do Art. 33 da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017. 

Fluxo do Processo

VI – Recebimento do processo pelo NURCA e encaminhamento para o Centro pertinente, que constituirá Comissão;

VII – Retorno do processo ao NURCA no prazo de 15 dias;

VIII – Sendo favorável o parecer da Comissão, será autorizada a emissão de GRU, bem como, o seu devido pagamento (R$ 1.200,00 – graduação; mestrado – R$ 1.500,00 e doutorado R$ 2.000,00), devendo ser incluída a via original ou cópia autenticada por servidor da UFAC no processo de revalidação.

a) Em caso de parecer negativo, o processo será disponibilizado para consulta, retirada de documentação e/ou ajuste quando for pertinente.

IX – Retorno do processo ao Centro para a Comissão concluir a revalidação no prazo restante dos seis meses.

Formulário Padrão

Termo de Aceitação, Exclusividade e Autenticidade

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