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Crítica The Shetland Way de Marianne Brown – a jornada de uma filha ao coração da crise climática | Livros de ciência e natureza
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Stephanie Merritt
UMs com muitas memórias centradas na natureza dos últimos anos, a estreia de Marianne Brown, O jeito das Shetlandcomeça com perda pessoal. Começa no funeral de seu pai, Bill, em sua ilha natal, Shetland, um lugar que ela conhece apenas de relance; seus pais se separaram quando ela tinha dois anos e sua relação com o pai era caracterizada pela ausência, “sempre prometendo algo que nunca cumpriria”. Mas a sua ligação com as ilhas e com o seu falecido pai é forçada a uma intimidade acelerada; o funeral ocorre em fevereiro de 2020, à medida que a pandemia se espalha, e Brown se vê inesperadamente passando os meses de confinamento com seu parceiro e sua filha nas Shetland: “Confinamento em uma terra que reivindicou metade da minha genealogia, uma história e cultura que eu conhecia quase nada sobre.
Eles ficam na casa que Bill, um oleiro, construiu ao lado das ruínas da fazenda de seus avós, uma lembrança imediata e constante das complexas camadas de história escritas na própria paisagem das ilhas. Na década de 1970, a riqueza do petróleo mudou a sorte das Shetland, mas é impossível esquecer que a própria família de Brown, tal como a maioria dos seus vizinhos, está apenas a algumas gerações da vida precária dos arrendatários, à mercê do clima imprevisível, da deterioração das colheitas e lairds inescrupulosos, uma história relativamente recente de emigração e fome. Existe entre os ilhéus a consciência de que, apesar da presença de Sullom Voe, um dos maiores terminais petrolíferos da Europa, o “ouro negro” é um recurso finito; os mais progressistas voltaram a sua atenção para a única coisa que dificilmente faltará às Shetland: o vento.
Durante a sua estadia em confinamento, Brown toma conhecimento dos planos para construir um parque eólico onshore em grande escala com 103 turbinas, cada uma com 145 metros de altura, ao longo da espinha dorsal da ilha – um projecto que enfrentou desafios legais e oposição vocal da comunidade. Como jornalista ambiental, ela vê os argumentos conflitantes a favor e contra o parque eólico como um microcosmo do debate mais amplo sobre energia renovável, e se um impacto negativo na paisagem e na vida selvagem é justificado pelos ganhos a longo prazo de uma transição longe dos combustíveis fósseis . Dois anos depois, ela retorna às Shetland para investigar com mais profundidade a divisão comunitária.
após a promoção do boletim informativo
Brown enquadra explicitamente a primeira parte do livro em termos da “jornada do herói” do mitólogo Joseph Campbell (o arco narrativo de busca, transformação e retorno característico dos mitos e contos de fadas clássicos): “A notícia da morte de papai rompeu meu mundo familiar e me enviou me na direção de uma terra que, embora não desconhecida, me parecia incognoscível.” O seu relato desta viagem inicial ao mundo do seu pai para o seu funeral tem um tom pessoal, embora seja frequentemente interrompido por digressões sobre a literatura das Shetland, a vida selvagem, a geologia e o folclore, como se ela estivesse a manter a sua dor à distância. No entanto, há momentos comoventes e íntimos: encontrar o velho cachimbo do pai numa gaveta provoca uma onda de memórias de infância que ressoam de forma diferente desde a sua morte por cancro do pulmão. “Tantas coisas existiam neste pequeno cachimbo marrom, tão agradável em sua forma arredondada, tão mortal em seu efeito.”
Você sente que ela está em terreno mais seguro na segunda parte do livro, que é uma reportagem mais direta. Aqui, ela examina pesquisas em arquivos da imprensa local e artigos científicos, juntamente com entrevistas em primeira mão com atores-chave de ambos os lados da discussão – aqueles que afirmam que as turbinas destruirão habitats preciosos e aqueles que vêem isso como uma oportunidade para as ilhas compartilharem recursos sustentáveis. riqueza para o futuro. Ela é imparcial ao permitir que seus entrevistados apresentem seus argumentos e eventualmente conclui que a analogia da jornada de seu herói sempre foi o modelo errado: “Esta não era uma história sobre mim. Eu não era um herói imperfeito, um aventureiro enfrentando provações e testes, sozinho contra a adversidade.” Através de tudo isto está tecida a longa história dos recursos das ilhas e a sua vulnerabilidade à exploração; só um novo paradigma que coloque a comunidade acima do lucro pode quebrar esse ciclo.
O jeito das Shetland oferece uma visão fascinante de um lugar único que mantém o passado e o futuro numa tensão inquietante, escrito com clareza e enraizado num profundo afeto – não apenas pelas ilhas, mas pela terra mais ampla e pelos elementos dos quais todos dependemos.
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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre
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21 horas atrásem
25 de fevereiro de 2026A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.
Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.
Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.
Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.
Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.
Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).
A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.
Laboratório de Paleontologia
Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.
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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.
Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.
A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:
Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.
Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.
Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.
A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.
Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.
Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação
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Orientação sobre revalidação e reconhecimento de diplomas — Universidade Federal do Acre
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2 dias atrásem
24 de fevereiro de 2026Orientações para abertura de processo administrativo e procedimentos acerca da revalidação de diploma de graduação e reconhecimento de diplomas de pósgraduação stricto sensu emitidos por instituições estrangeiras, conforme a Resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Abertura do Processo
I – Preenchimento do Formulário Padrão (conforme modelo disponibilizado);
II – Documentos pessoais exigidos:
• Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
• Comprovante de residência;
• Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
• Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
III – Documentos acadêmicos exigidos:
• Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
• Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
IV – Preenchimento do Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, conforme modelo disponibilizado pelo NURCA;
V – Solicitação de abertura de processo no Protocolo Geral da UFAC, direcionado ao NURCA, com a apresentação da documentação exigida nos itens de I a IV;
Submissão da documentação na Plataforma Carolina Bori – Link: http://plataformacarolinabori.mec.gov.br
O interessado deve submeter a documentação no formato .pdf, agrupando diferentes documentos em arquivo único conforme indicado abaixo:
Arquivo 1 em .PDF:
1. Formulário Padrão preenchido (conforme modelo disponibilizado);
2. Documentos pessoais exigidos:
a) Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
b) Comprovante de residência;
c) Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
d) Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
Arquivo 2 em PDF:
1. Diploma e Histórico (Itens I e II do Artigo 10 ou Itens II e IV do artigo 33 da Resolução nº 003, de 14 de março de 2017);
Arquivo 3 em PDF:
1. Documentos acadêmicos exigidos excetuando-se os do Arquivo 2:
a) Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
b) Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017, excetuando item III (vide Arquivo 5).
Arquivo 4 em PDF:
1.Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, preenchido conforme modelo disponibilizado pelo NURCA; da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Arquivo 5 em PDF:
a) Para os casos de reconhecimento: Exemplar digital da tese ou dissertação com registro de aprovação da banca examinadora e documentações complementares, conforme item III do Art. 33 da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Fluxo do Processo
VI – Recebimento do processo pelo NURCA e encaminhamento para o Centro pertinente, que constituirá Comissão;
VII – Retorno do processo ao NURCA no prazo de 15 dias;
VIII – Sendo favorável o parecer da Comissão, será autorizada a emissão de GRU, bem como, o seu devido pagamento (R$ 1.200,00 – graduação; mestrado – R$ 1.500,00 e doutorado R$ 2.000,00), devendo ser incluída a via original ou cópia autenticada por servidor da UFAC no processo de revalidação.
a) Em caso de parecer negativo, o processo será disponibilizado para consulta, retirada de documentação e/ou ajuste quando for pertinente.
IX – Retorno do processo ao Centro para a Comissão concluir a revalidação no prazo restante dos seis meses.
Termo de Aceitação, Exclusividade e Autenticidade
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