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Estudantes fazem segundo dia do Enem 2024 neste domingo; saiba mais
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Estudantes em todo o Brasil realizam o segundo dia do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) neste domingo (10). Os portões fecham às 13h, e a prova terá início às 13h30.
Desta vez, os candidatos responderão 45 questões de matemática e 45 questões de ciências da natureza, que inclui as disciplinas de química, física e biologia.
Os participantes podem deixar a prova a partir das 15h30, já o horário limite é às 18h30.
Horários do Enem 2024
- Portões abrem às 12h
- Portões fecham às 13h
- Prova começa às 13h30
- Candidatos podem sair, mas sem o caderno de questões, a partir das 15h30
- Candidatos podem sair com o caderno de questões quando faltarem 30 minutos para o final da prova, ou seja, a partir das 18h
- Prova do segundo dia termina às 18h30
Perdi o primeiro dia de prova, posso fazer o segundo?
A resposta é sim, os estudantes que não puderam ir no primeiro dia devem fazer o exame neste domingo (10).
O Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) possibilita que os participantes que tiveram problemas logísticos durante a aplicação do exame ou que tiveram alguma doença infectocontagiosa, como tuberculose, influenza humana A e B e covid-19, nas semanas do Enem solicitem a reaplicação da prova entre os dias 11 e 15 de novembro.
Se o pedido for aceito, os candidatos fazem apenas uma das provas, que serão nos dias 10 e 11 de dezembro.
Gabarito do primeiro dia de Enem
Assim como no primeiro dia do Enem, a CNN terá o gabarito extraoficial do exame neste domingo (10). A correção será realizada pelo SAS Educação em parceira com o colégio Ari de Sá, de Fortaleza (CE), e estará disponível em nosso portal após o fim da prova.
Como foi o primeiro dia do Enem
O primeiro dia do Enem 2024 foi dentro do esperado, segundo o Ministério da Educação.
Houve abstenção de 26,6% no exame. O número representa uma queda em relação a 2023 e 2022, quando 28,1% e 28,3% dos inscritos faltaram ao primeiro dia do exame, respectivamente.
Na semana passada, os participantes responderam a 90 questões, sendo 45 de linguagens, 45 de ciências humanas, além de uma redação, cujo tema tratou da herança africana no Brasil. A temática da redação repercutiu nas redes sociais e foi apontada por professores ouvidos pela CNN como acessível e necessário.
Longos textos e questões raciais e identitárias marcaram as provas de linguagens e ciências humanas. Outros destaques foram menção a Rita Lee, esportes, fake news e memes, além da COP e os desafios climáticos que o Brasil enfrenta.
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Primeiro dia da prova do Enem 2024 em Fortaleza • Caio Rocha/Ishoot/estadão conteúdo
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Candidatos chegam ao local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Candidatos chegam ao local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Candidatos chegam ao local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Candidatos chegam ao local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Candidatos chegam ao local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Imagens dos candidatos às provas do Enem 2024 nas dependências da Universidade de Caxias do Sul (UCS), em Caxias do Sul, RS, neste domingo • ANTONIO MACHADO/FOTOARENA/ESTADÃO CONTEÚDO
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Candidatos no local de provas em Brasília para o Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Candidatos no local de provas em Brasília para o Enem 2024 • Marcelo Camargo/Agência Brasil
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Estudantes antes da abertura dos portões em São José dos Campos (SP) • Lucas Lacaz Ruiz/Estadão Conteúdo
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Candidatos no local de provas em Brasília para o primeiro dia do Enem 2024
O que pode levar no dia da prova?
Assim como no primeiro dia, é obrigatório que os candidatos levem:
- Caneta esferográfica de tinta preta, fabricada em material transparente;
- Documento de identificação válido, físico ou digital.
Os documentos aceitos são:
- Cédulas de identidade expedidas por Secretarias de Segurança Pública, Forças Armadas, Polícia Militar e Polícia Federal;
- Identificação fornecida por ordens ou conselhos de classes que, por lei, tenha validade como documento de identidade;
- Passaporte;
- Carteira Nacional de Habilitação;
- Carteira de Trabalho e Previdência Social impressa e expedida após 27 de janeiro de 1997;
- Documentos digitais com foto: e-Título, CNH digital, RG digital e CIN digital, desde que apresentados no aplicativo gov.br.
Além disso, o Inep recomenda levar o cartão de confirmação de inscrição (mas não é obrigatório). E os inscritos ainda podem levar lanches e água para consumir durante o exame, afinal, são 5h de duração no segundo dia.
O que deve ser guardado no porta-objetos?
Ao chegar no local de prova, os estudantes recebem um envelope porta-objetos que deverá ser usado para guardar os itens proibidos durante a realização do exame, como celular e relógio.
É preciso manter os seguintes equipamentos dentro do porta-objetos, desligados e sob a carteira:
- Cartão de confirmação de inscrição;
- Declaração de comparecimento impressa;
- Telefone celular e equipamentos eletrônicos;
- Relógios e pulseiras inteligentes;
- Óculos escuro e artigos de chapelaria (bonés, viseiras, gorros ou similares);
- Caneta de material não transparente, lápis e lapiseira;
- Manuais, livros e anotações.
O que não pode levar para o exame?
Alguns objetos são proibidos nos locais de aplicação, como bebida alcoólica e armas de fogo (exceto para os casos previstos).
Os estudantes não podem entrar na sala de prova com:
- Bebida alcóolica, aberta ou fechada;
- Cigarros e derivados do tabaco;
- Quaisquer outras drogas ilícitas.
Quando sai o resultado?
O gabarito oficial e os cadernos de questões serão divulgados no portal do Inep no dia 20 de novembro. E o resultado final sairá em 13 de janeiro de 2025.
Como a nota do Enem é calculada?
O método utilizado na correção da prova é a Teoria de Resposta ao Item (TRI), uma metodologia estatística que vai além da quantidade de acertos, avaliando também a qualidade deles.
Segundo o Inep, o TRI leva em conta três variáveis que definem os valores de mínimo e máximo da prova.
- Parâmetro de discriminação: diferencia os participantes que dominam dos que não dominam o conteúdo da questão.
- Parâmetro de dificuldade: avalia a complexidade da questão. Quanto mais difícil o item, maior seu valor.
- Acerto casual (chute): considera a probabilidade de um participante acertar a questão sem dominar a habilidade exigida.
Na prática, espera-se que os estudantes que acertaram as questões mais difíceis também acertem as mais fáceis, já que, teoricamente, habilidades mais complexas requerem o domínio de habilidades mais simples.
O que fazer com a nota do Enem?
Os candidatos que fazem o Enem podem usar a nota do exame para ingressar em universidades públicas por meio do SiSU (Sistema de Seleção Unificada), ou em instituições privadas com bolsas por meio do ProUni (Programa Universidade para Todos).
O resultado também possibilita a inscrição no Fies (Fundo de Financiamento Estudantil), programa federal com o objetivo conceder financiamento a estudantes em cursos superiores não gratuitos.
Além disso, estudantes brasileiros que desejam ter uma experiência acadêmica no exterior podem ingressar em pelo menos 35 universidades de Portugal utilizando a nota do Enem.
Isso é possível por meio de um convênio entre o Inep com universidades, institutos politécnicos e escolas superiores do país europeu.
Como será a aplicação do Enem 2024
Segundo o Inep, cerca de 9 milhões de provas foram impressas e haverá 65 mil malotes de provas em circulação. Mais de 1.700 municípios receberão o Enem, em 140 mil salas.
Confira abaixo mais números relacionados à logística e segurança do Enem 2024:
- 1.753 municípios de aplicação
- Cerca de 10 mil locais de prova
- 10 mil coordenações de aplicação
- 140 mil salas de prova
- Mais de 300 mil colaboradores
- Cerca de 58 mil atendimentos especializados
- Mais de 78 mil recursos de acessibilidade
- Cerca de 9 milhões de provas impressas
- 18 cadernos de provas diferentes
- Mais de 300 milhões de páginas impressas
- 65 mil malotes de provas
- 22 mil caixas de materiais administrativos
- 2,5 mil contêineres desmontáveis leves
- 60 carretas transportadoras
- 10,8 mil rotas de transporte
Quais as principais mudanças no Enem nos últimos anos?
Criado em 1998, o Enem surgiu com o objetivo de avaliar o desempenho e alunos do ensino médio. Só no ano seguinte que se tornaria de fato um vestibular.
Uma curiosidade é que até 2001 as inscrições eram feitas apenas pelas agências dos Correios – depois passaram a ser aceitas também pela internet. Em 2002, com o exame já consolidado no país, 50% dos concluintes do ensino médio fizeram as provas.
É a partir de 2004 que o Enem passa a ter a identidade que tem hoje, sendo a principal porta de entrada para universidades públicas e particulares. Naquele ano, houve a associação a outros programas do governo federal, como o ProUni e SiSU.
Para os próximos anos, o MEC tem estudado a aplicação do chamado Novo Enem, com previsão de ser implementado em 2025. A principal diferença do novo formato é a adição de questões discursivas relacionadas à área de conhecimento escolhida pelo candidato.
*Com informações de Tamiris Gomes e Vitor Soares, colaborações para a CNN
Enem: quais documentos levar para a prova?
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Aperfeiçoamento em cuidado pré-natal é encerrado na Ufac — Universidade Federal do Acre
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19 horas atrásem
12 de novembro de 2025A Ufac realizou o encerramento do curso de aperfeiçoamento em cuidado pré-natal na atenção primária à saúde, promovido pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proex), Secretaria de Estado de Saúde do Acre (Sesacre) e Secretaria Municipal de Saúde de Rio Branco (Semsa). O evento, que ocorreu nessa terça-feira, 11, no auditório do E-Amazônia, campus-sede, marcou também a primeira mostra de planos de intervenção que se transformaram em ações no território, intitulada “O Cuidar que Floresce”.
Com carga horária de 180 horas, o curso qualificou 70 enfermeiros da rede municipal de saúde de Rio Branco, com foco na atualização das práticas de cuidado pré-natal e na ampliação da atenção às gestantes de risco habitual. A formação teve início em março e foi conduzida em formato modular, utilizando metodologias ativas de aprendizagem.
Representando a reitora da Ufac, Guida Aquino, o diretor de Ações de Extensão da Proex, Gilvan Martins, destacou o papel social da universidade na formação continuada dos profissionais de saúde. “Cada cursista leva consigo o conhecimento científico que foi compartilhado aqui. Esse é o compromisso da Ufac: transformar o saber em ação, alcançando as comunidades e contribuindo para a melhoria da assistência às mulheres atendidas nas unidades.”
A coordenadora do curso, professora Clisângela Lago Santos, explicou que a iniciativa nasceu de uma demanda da Sesacre e foi planejada de forma inovadora. “Percebemos que o modelo tradicional já não surtia o efeito esperado. Por isso, pensamos em um formato diferente, com módulos e metodologias ativas. Foi a nossa primeira experiência nesse formato e o resultado foi muito positivo.”
Para ela, a formação representa um esforço conjunto. “Esse curso só foi possível com o envolvimento de professores, residentes e estudantes da graduação, além do apoio da Rede Alyne e da Sesacre”, disse. “Hoje é um dia de celebração, porque quem vai sentir os resultados desse trabalho são as gestantes atendidas nos territórios.”
Representando o secretário municipal de Saúde, Rennan Biths, a diretora de Políticas de Saúde da Semsa, Jocelene Soares, destacou o impacto da qualificação na rotina dos profissionais. “Esse curso veio para aprimorar os conhecimentos de quem está na ponta, nas unidades de saúde da família. Sei da dedicação de cada enfermeiro e fico feliz em ver que a qualidade do curso está se refletindo no atendimento às nossas gestantes.”
A programação do encerramento contou com uma mostra cultural intitulada “O Impacto da Formação na Prática dos Enfermeiros”, que reuniu relatos e produções dos participantes sobre as transformações promovidas pelo curso em suas rotinas de trabalho. Em seguida, foi realizada uma exposição de banners com os planos de intervenção desenvolvidos pelos cursistas, apresentando as ações implementadas nos territórios de saúde.
Também participaram do evento o coordenador da Rede Alyne, Walber Carvalho, representando a Sesacre; a enfermeira cursista Narjara Campos; além de docentes e residentes da área de saúde da mulher da Ufac.
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CAp promove minimaratona com alunos, professores e comunidade — Universidade Federal do Acre
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11 de novembro de 2025O Colégio de Aplicação (CAp) da Ufac realizou uma minimaratona com participação de estudantes, professores, técnico-administrativos, familiares e ex-alunos. A atividade é um projeto de extensão pedagógico interdisciplinar, chamado Maracap, que está em sua 11ª edição. Reunindo mais de 800 pessoas, o evento ocorreu em 25 de outubro, no campus-sede da Ufac.
Idealizado e coordenado pela professora de Educação Física e vice-diretora do CAp, Alessandra Lima Peres de Oliveira, o projeto promove a saúde física e social no ambiente estudantil, com caráter competitivo e formativo, integrando diferentes áreas do conhecimento e estimulando o espírito esportivo e o convívio entre gerações. A minimaratona envolve alunos dos ensinos fundamental e médio, do 6º ano à 3ª série, com classificação para o 1º, 2º e 3º lugar em cada categoria.
“O Maracap é muito mais do que uma corrida. Ele representa a união da nossa comunidade em torno de valores como disciplina, cooperação e respeito”, disse Alessandra. “É também uma proposta de pedagogia de inclusão do esporte no currículo escolar, que desperta nos estudantes o prazer pela prática esportiva e pela vida saudável.”
O pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes, ressaltou a importância do projeto como uma ação de extensão universitária que conecta a Ufac à sociedade. “Projetos como o Maracap mostram como a extensão universitária cumpre seu papel de integrar a universidade à comunidade. O Colégio de Aplicação é um espaço de formação integral e o esporte é uma poderosa ferramenta para o desenvolvimento humano, social e educacional.”
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Semana de Letras/Português da Ufac tematiza ‘língua pretuguesa’ — Universidade Federal do Acre
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11 de novembro de 2025O curso e o Centro Acadêmico de Letras/Português da Ufac iniciaram, nessa segunda-feira, 10, no anfiteatro Garibaldi Brasil, sua 24ª Semana Acadêmica, com o tema “Minha Pátria é a Língua Pretuguesa”. O evento é dedicado à reflexão sobre memória, decolonialidade e as relações históricas entre o Brasil e as demais nações de língua portuguesa. A programação segue até sexta-feira, 14, com mesas-redondas, intervenções artísticas, conferências, minicursos, oficinas e comunicações orais.
Na abertura, o coordenador da semana acadêmica, Henrique Silvestre Soares, destacou a necessidade de ligar a celebração da língua às lutas históricas por soberania e justiça social. Segundo ele, é importante que, ao celebrar a Semana de Letras e a independência dos países africanos, se lembre também que esses países continuam, assim como o Brasil, subjugados à força de imperialismos que conduzem à pobreza, à violência e aos preconceitos que ainda persistem.
O pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes, salientou o compromisso ético da educação e reforçou que a universidade deve assumir uma postura crítica diante da realidade. “A educação não é imparcial. É preciso, sim, refletir sobre essas questões, é preciso, sim, assumir o lado da história.”
A pró-reitora de Graduação, Ednaceli Damasceno, ressaltou a força do tema proposto. Para ela, o assunto é precioso por levar uma mensagem forte sobre o papel da universidade na sociedade. “Na própria abertura dos eventos na faculdade, percebemos o que ocorre ao nosso redor e que não podemos mais tratar como aula generalizada ou naturalizada”, observou.
O diretor do Centro de Educação, Letras e Artes (Cela), Selmo Azevedo Pontes, reafirmou a urgência do debate proposto pela semana. Ele lembrou que, no Brasil, as universidades estiveram, durante muitos anos, atreladas a um projeto hegemônico. “Diziam que não era mais urgente nem necessário, mas é urgente e necessário.”
Também estiveram presentes na cerimônia de abertura o vice-reitor, Josimar Batista Ferreira; o coordenador de Letras/Português, Sérgio da Silva Santos; a presidente do Cela, Thaís de Souza; e a professora do Laboratório de Letras, Jeissyane Furtado da Silva.
(Camila Barbosa, estagiária Ascom/Ufac)
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