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Quão perto estamos de pontos de inflexão climáticos positivos? – DW – 26/12/2024
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Os pontos de inflexão muitas vezes se tornaram sinônimos de colapso climático. Mas para os cientistas que investigam como as sociedades podem alcançar mudanças sustentáveis com o conhecimento e a tecnologia atuais, os pontos de viragem também podem ser positivos.
Investigadores da transformação como Ilona M. Otto, do Centro Wegener para o Clima e as Alterações Globais em Graz, na Áustria, acreditam que as sociedades podem introduzir mudanças sociais que ajudariam a provocar uma rápida transição verde.
“Estamos falando de partes da sociedade onde mudanças rápidas são possíveis”, disse Otto. “Onde temos algum grau de agência e podemos intervir no sistema e empurrá-lo na direção desejada”.
Quando as escolhas diárias em torno de comer carne, usar energia limpa e dirigir veículos elétricos são escolhidos por pequenos grupos comprometidos, podem estabelecer novas normas e padrões de comportamento em todas as sociedades, disse ela.
Num artigo de 2020, Otto e os seus colegas concentraram-se em seis áreas principais que poderiam ser visadas, incluindo produção de energia, mercados financeiros, cidades e educação.
Mas estas mudanças no sistema necessitam muitas vezes de intervenções como políticas governamentais específicas ou incentivos de mercado para avançarem. O “entusiasmo” também é importante “para a ação coletiva, para unir as pessoas”, disse ela.
As cidades podem acelerar grandes mudanças
As cidades, onde vive mais de metade da população mundial, geram cerca de 70% das emissões globais de gases com efeito de estufa, de acordo com uma estimativa de 2022 do Painel Intergovernamental sobre Alterações Climáticas.
Mas o grupo de peritos da ONU também acredita áreas urbanas podem liderar o caminho na redução de emissões reduzindo o uso de energia e eletrificando os transportes.
Adrian Hiel, que trabalha em campanhas políticas e mediáticas para Energy Cities, uma rede que promove a mudança para cidades climaticamente neutras, apontou tendências positivas no transporte urbano na Europa.
“O ciclismo é o grande problema”, disse ele, apontando como a pandemia de COVID, em particular, acelerou a mudança para bicicletas em lugares como Bruxelas, Barcelona e especialmente Paris.
“Esse é um enorme ponto de inflexão”, disse ele, acrescentando que ajudou a tornar a mudança aceitável para outras cidades.
Pedalando para a escola em Barcelona
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“Quanto mais exemplos você tiver, mais fácil será superar esse obstáculo”, explicou.
O propagação de veículos elétricos e painéis solares nas cidades na última década provavelmente também se beneficiou do fato de as pessoas mostrarem como foi fácil fazer a mudança.
“É um mundo diferente quando são os seus vizinhos a falar sobre a sua paixão do que uma empresa a tentar vender-lhe algo”, disse, acrescentando que abordar as emissões relacionadas com os edifícios beneficiaria da mesma abordagem.
Manter os edifícios aquecidos e confortáveis é responsável por cerca de metade da energia da UE todos os anos, de acordo com a Agência Europeia do Ambiente, resultando em emissões substanciais de carbono. Embora as bombas de calor e as redes de aquecimento urbano sejam tecnologias comprovadas, o seu custo é muitas vezes desanimador.
“É antes de tudo um desafio social”, disse Hiel. “E isso dá trabalho, seja fazendo pesquisas on-line, indo de porta em porta – você tem que investir tempo e energia para ouvir essas pessoas ou não conseguirá a transformação social necessária que levará à transformação física que você deseja. precisar.”
O foco na “saúde e bem-estar” pode inspirar a mudança verde
Aproximadamente 12% das emissões globais de gases com efeito de estufa são geradas pela agricultura, e o agronegócio e a indústria da carne são também os principais motores da degradação ambiental e perda de biodiversidade. E se levarmos em conta aspectos como o desmatamento, a perda de turfeiras e a produção de fertilizantes, esse número sobe para cerca de 30%.
Mas em algumas partes do mundo – principalmente no Ocidente – as pessoas comem menos carne, por razões de saúde, preocupações ambientais ou ambas. Na Alemanha, por exemplo – um país conhecido pelas suas salsichas e schnitzels – o consumo de carne caiu na última décadaenquanto as alternativas à base de plantas continuam a ganhar popularidade.
“Muitas das mudanças de que estamos falando, como a mobilidade ativa e o consumo de menos carne, na verdade têm uma influência positiva na saúde e no bem-estar humanos”, disse Otto à DW. “Isso também pode ser um potencial elemento de influência social.”
Mas substituir a carne que consome muita energia por proteínas alternativas derivadas, por exemplo, de insetos, plantas e células cultivadas em laboratório ainda é difícil de vender para muitos.
Agricultores escoceses que cultivam algas para enfrentar a crise climática
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Luigi Tozzi, vice-diretor da SAFE, uma ONG europeia de consumidores que trabalha em parte para reduzir o impacto ambiental do setor alimentar, também apontou os riscos potenciais para a saúde de alguns alimentos ultraprocessados. alternativas de carnedestacando as conclusões de um estudo recente da OMS, embora tenha acrescentado que ainda existem dados limitados nesta área.
Tozzi disse que o custo também impede muitos de optar por alimentos orgânicos que são melhores para o meio ambiente. Os elevados preços dos alimentos, devido em parte aos conflitos em curso na Ucrânia e em Israel e aos efeitos persistentes da COVID, são forçar as pessoas a escolher entre a escolha ecológica e apenas ter o suficiente para comer.
“As pessoas, principalmente agora, neste período em que há muitas famílias necessitadas, não estão pensando em sustentabilidade”, disse Tozzi. “Eles estão apenas pensando em como podem comprar comida.”
Educação ‘crítica’ para construir um futuro sustentável
Para Otto, um maior foco nas alterações climáticas e nas redes ecológicas nas escolas, especialmente nas áreas da economia e dos negócios, também tem potencial para mudanças rápidas.
No seu relatório de 2020, ela destacou a mudança nas normas e valores desencadeada pelas iniciativas lideradas por crianças em idade escolar. Sextas-feiras para futuras greves climáticasque passou a influenciar políticas em todo o mundo.
Lennart Kuntze, especialista em educação climática da organização global sem fins lucrativos Teach For All, disse que as alterações climáticas precisam de fazer parte do currículo a todos os níveis.
“Precisamos realmente de construir a acção colectiva em vez de nos concentrarmos em acções individuais”, disse Kuntze, acrescentando que o que começa na sala de aula tem o potencial de influenciar a comunidade em geral.
Como os inovadores africanos estão a produzir soluções climáticas
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A iniciativa Ensinar para Todos, presente em mais de 60 países em todo o mundo, tem apenas alguns anos. No entanto, Kuntze disse que já teve um impacto.
No Zimbabué, por exemplo, os clubes climáticos lançaram campanhas de reciclagem e cultivam alimentos para a comunidade.
Entretanto, na Bulgária, o sistema fotovoltaico de uma escola ajudou a introduzir um desenho de cidade sustentável para uma vizinhança maior.
E no Líbano, muitas das crianças que participaram no programa continuaram a estudar temas ambientais na universidade.
Citando outros programas como a Parceria para a Educação Ecológica da UNESCO, Kuntze acredita que a sociedade está a começar a perceber o valor da educação climática. Mas, para nos tornarmos mainstream, disse que precisávamos de desenvolver “uma visão inclusiva do futuro” que dê prioridade a valores partilhados e a mudanças positivas – em vez de uma história impulsionada pelo medo do colapso climático.
“Qual é o tipo de mundo que queremos em 2050? Qual é o tipo de mundo que queremos em 2070? Para que estamos trabalhando e não contra o que estamos trabalhando?” Kuntze perguntou.
“A educação é uma parte realmente crítica disso, pois podemos construir isso junto com os alunos e começar a imaginar junto com eles o que é possível”.
Editado por: Tamsin Walker
Fontes:
Dinâmica de viragem social para estabilizar o clima da Terra até 2050
https://www.pnas.org/doi/full/10.1073/pnas.1900577117
O efeito inovador, janeiro de 2023
https://www.systemiq.earth/breakthrough-effect/
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Ufac participa de lançamento de projeto na Resex Cazumbá-Iracema — Universidade Federal do Acre
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7 de abril de 2026A Ufac participou do lançamento do projeto Tecendo Teias na Aprendizagem, realizado na reserva extrativista (Resex) Cazumbá-Iracema, em Sena Madureira (AC). O evento ocorreu em 28 de março e reuniu representantes do poder público, comunidade acadêmica e moradores da reserva.
Com uma área de aproximadamente 750 mil hectares e cerca de 500 famílias, a Resex é território de preservação ambiental e de produção de saberes tradicionais. O projeto visa fortalecer a educação e promover a troca de conhecimentos entre universidade e comunidade.
O presidente da reserva, Nenzinho, destacou que a iniciativa contribui para valorizar a educação não apenas no ensino formal, mas também na qualidade da aprendizagem construída a partir das vivências no território. Segundo ele, a proposta reforça o papel da universidade na escuta e no reconhecimento dos saberes locais.
O coordenador do projeto, Rodrigo Perea, sintetizou a relação entre universidade e comunidade. “A floresta ensina, a comunidade ensina, os professores aprendem e a Ufac aprende junto.”
Também estiveram presentes no lançamento os professores da Ufac, Alexsande Franco, Anderson Mesquita e Tânia Mara; o senador Sérgio Petecão (PSD-AC); o prefeito de Sena Madureira, Gerlen Diniz (PP); e o agente do ICMBio, Aécio Santos.
(Fhagner Silva, estagiário Ascom/Ufac)
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Educação Física homenageia Norma Tinoco por pioneirismo na dança — Universidade Federal do Acre
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7 de abril de 2026Os professores Jhonatan Gomes Gadelha e Shirley Regina de Almeida Batista, do curso de Educação Física da Ufac, realizaram a mostra de dança NT: Sementes de uma Pioneira, em homenagem à professora aposentada Norma Tinoco, reunindo turmas de bacharelado e licenciatura, escolas de dança e artistas independentes. O evento ocorreu na noite de 25 de março, no Teatro Universitário, campus-sede, visando celebrar a trajetória da homenageada pela inserção e legitimação da dança no curso.
Norma recebeu uma placa comemorativa pelos serviços prestados à universidade. Os alunos do curso, André Albuquerque (bacharelado) e Matheus Cavalcante (licenciatura) fizeram a entrega solene. Segundo os organizadores, os anos de dedicação da professora ao curso e seu pioneirismo jamais serão esquecidos.
“A ideia, que ganhou corpo e emoção ao longo de quatro atos, nasceu do coração de quem viveu de perto a influência da homenageada”, disse Jhonatan Gomes Gadelha, que foi aluno de Norma na graduação. Ele contou que a mostra surgiu de uma entrevista feita com ela por ocasião do trabalho dele de conclusão de curso, em 2015. “As falas, os ensinamentos e as memórias compartilhadas por Norma naquele momento foram resgatadas e transformadas em movimento”, lembrou.
Gadelha explicou que as músicas que embalaram as coreografias autorais foram criadas com o auxílio de inteligência artificial. “Um encontro simbólico entre a tradição plantada pela pioneira e as ferramentas do futuro. O resultado foi uma apresentação carregada de bagagem emocional, autenticidade e reverência à história que se contava no palco.”
Mostra em 4 atos
A professora de Educação Física, Franciely Gomes Gonçalves, também ex-aluna de Norma, foi a mestre de cerimônias e guiou o público por uma narrativa que comparava a trajetória da homenageada ao crescimento de uma árvore: “A Pioneira: A Raiz (ato I), “A Transformadora: O Tronco” (ato II), “O Legado: Os Frutos” (ato III) e “Homenagem Final: O reconhecimento” (ato IV).
O ato I trouxe depoimentos em vídeo e ao vivo, além de coreografias como “Homem com H” (com os 2º períodos de bacharelado e licenciatura) e “K Dance”, que homenageou os anos 1970. O ex-bolsista Kelvin Wesley subiu ao palco para saudar a professora. A escola de dança Adorai também marcou presença com as variações de Letícia e Rayelle Bianca, coreografadas por Caline Teodoro, e o carimbó foi apresentado pelo professor Jhon e pela aluna Kethelen.

O ato II contou com o depoimento ao vivo de Jhon Gomes, ex-aluno que seguiu carreira artística e acadêmica, narrando um momento específico que mudou sua trajetória. Ele também apresentou um solo de dança, seguido por coreografias da turma de licenciatura e uma performance de ginástica acrobática do 4º período.
No ato III foi exibido um vídeo em que os atuais alunos do curso de Educação Física refletiram sobre o que a dança significa em suas formações. As apresentações incluíram o Atelier Escola de Dança com “Entre o que Fica e o que Parte” (Ana Fonseca e Elias Daniel), o Estúdio de Artes Balancé com “Estrelas” (coreografia de Lucas Souza) e a Cia. de Dança Jhon Gomes, com outra versão de “Estrelas”. A escola Adorai retornou com “Sarça Ardente”, coreografada por Lívia Teodoro; os alunos do 2º período de bacharelado encerraram o ato.
No ato IV, após o ministério de dança Plenitude apresentar “Raridade”, música de Anderson Freire, a professora Shirley Regina subiu ao palco para oferecer palavras à homenageada. Em seguida, a mestre de cerimônias convidou Norma Tinoco a entrar em cena. Ao som de “Muda Tudo”, os alunos formaram um círculo ao redor da professora, cantando o refrão em coro.
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I FÓRUM ESTADUAL "Autismo, Cultura, Mercado de Trabalho e Políticas Públicas no Acre."
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6 de abril de 202609 e 10 de ABRIL
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