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Como assistir filmes pode mudar opiniões políticas – DW – 23/10/2024
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Contar histórias é mudar mentes e filme não é diferente. Desde os primeiros filmes, na década de 1890, os cineastas têm usado os truques do cinema para mudar as percepções e as bússolas morais das pessoas.
Agora, cientistas nos Estados Unidos mediram como assistir a um filme muda a capacidade das pessoas de compreender as emoções e as suas posições morais no sistema de justiça criminal.
O novo estudopublicado em 21 de outubro na revista PNAS, descobriram que assistir a um docudrama sobre os esforços para libertar um homem condenado injustamente no corredor da morte aumentou a empatia para com as pessoas encarceradas e o apoio aos reformas no sistema de justiça criminal dos EUA.
“(Nosso estudo) sugere que o filme tornou os participantes mais dispostos ou mais capazes de compreender outro ser humano, apesar dos estigmas sociais contra eles. Isso é mais do que um sentimento passageiro, mas uma habilidade”, disse Marianne Reddan, cientista cognitiva da Universidade de Stanford. , EUA, que co-liderou o estudo.
“Diz-nos que expor as pessoas às experiências pessoais de pessoas que vivem vidas muito diferentes das suas é essencial para o desenvolvimento de comunidades saudáveis e de estruturas políticas saudáveis”.
‘Apenas misericórdia’ docudrama aumenta a empatia
Em 1986, Walter McMillian, um madeireiro negro de 45 anos que vivia no Alabama, foi preso por assassinato. McMillian era inocente – ele estava em uma reunião de família quando o crime ocorreu – mas foi condenado com base em depoimentos falsos de testemunhas oculares. Ele passou seis anos corredor da morte antes que um tribunal anulasse sua condenação.
Esta história verdadeira foi transformada em um filme biográfico chamado “Just Mercy”, lançado em 2019 e estrelado pelo vencedor do Oscar Jamie Foxx como McMillan.
Depois de assistir “Just Mercy”, os participantes do estudo aumentaram empatia resultados de testes para homens que estiveram na prisão. Estes efeitos foram encontrados tanto em participantes com tendências políticas de esquerda como de direita.
“Este estudo mediu mais do que o sentimento de empatiamas também a capacidade dos participantes de compreender as emoções de uma pessoa anteriormente encarcerada que nunca conheceram antes”, disse Reddan.
Assistir ao filme também aumentou o apoio reforma da justiça criminalcomo a ideia de usar o dinheiro dos impostos para financiar programas educacionais nas prisões ou de levantar oposição à pena de morte.
Os investigadores também descobriram que as pessoas que assistiram a “Just Mercy” tinham 7,7% mais probabilidades do que os participantes do grupo de controlo de assinar uma petição de apoio à reforma da justiça criminal.
“Este estudo sublinha a influência do conteúdo audiovisual na formação da opinião pública e potencialmente na motivação da acção colectiva. ‘Just Mercy’ mudou as percepções das pessoas, mas também os seus comportamentos”, disse Jose Cañas Bajo, investigador em ciências cognitivas e estudos cinematográficos na Universidade de Jyvaskyla na Finlândia, que não esteve envolvido no estudo.
Cinema, emoção e polarização
Cañas Bajo disse que a novidade deste estudo reside no método de quantificar como os filmes podem mudar as percepções e comportamentos dos espectadores, especialmente como “um filme como ‘Just Mercy’ pode funcionar como um apelo à ação”.
Mas a ideia de que um filme pode mudar mentes não é nova. “Os cineastas são como mágicos. Eles pesquisam como influenciar as percepções e emoções dos espectadores com truques de edição desde os primeiros dias do cinema”, disse ele.
Alfred Hitchcock demonstrou esse efeito filmando a cena de uma mulher com uma criança, que depois corta para um homem sorrindo, aparentemente com simpatia. Mas se a cena de uma mulher e seu filho for substituída por uma mulher de biquíni, diz Hitchcock, o sorriso do homem parece lascivo.
Cañas Bajo explicou que os cineastas muitas vezes brincam sabendo que o cinema é um espaço seguro onde os espectadores podem experimentar emoções que normalmente não sentem. Por essa razão, os cineastas têm responsabilidades para com os seus espectadores quando contam histórias, disse ele.
Neste estudo, os cineastas de “Just Mercy” usaram as suas habilidades para influenciar a empatia dos espectadores para com um homem preso por um homicídio que nunca cometeu. O filme foi usado como uma ferramenta para uma mudança social progressiva no sistema de justiça criminal.
Mas os cineastas podem usar os mesmos truques para criar antipatia, o oposto da empatia, em relação às pessoas que enquadram de forma negativa. Propaganda Os filmes têm sido usados há muito tempo para desumanizar as pessoas e justificar a violência ou a guerra ou para pressionar falsas narrativas e pseudociência.
“Alguns documentários sobre crimes provocam antipatia pelos perpetradores, o que pode alimentar exigências por medidas mais punitivas, incluindo pena capital“, disse Cañas Bajo.
Quanto tempo dura a empatia?
Uma questão em aberto deste estudo é quanto tempo duram os sentimentos de empatia depois de assistir a um filme. Assistir a um filme é suficiente para criar mudanças duradouras em suas opiniões políticas ou morais?
Reddan disse que sua equipe está conduzindo atualmente um novo estudo sobre a durabilidade desses efeitos durante um período de três meses.
“Evidências preliminares indicam que alguns desses efeitos persistem por pelo menos três meses. Também estamos atualmente coletando dados de neuroimagem desse paradigma para entender como o filme influencia o processamento empático. ao nível do cérebro“, disse Reddan.
Mas a dificuldade é desvendar o efeito de um filme por si só, disse Cañas Bajo.
Quando assistimos a um filme, estamos sempre comparando-o com nossas próprias memórias e com outros filmes que possamos ter visto. Os filmes não precisam ser feitos pela mesma pessoa para estarem emocionalmente ligados entre si. Isso acontece na cabeça dos telespectadores.
Reddan disse que é por isso que devemos estar atentos ao tipo de mídia que consumimos.
“A mídia que consumimos em grande parte para entretenimento tem um impacto significativo na forma como nos relacionamos uns com os outros”, disse ela.
Editado por: Derrick Williams
Fonte
Reddan, MC., et al. A intervenção cinematográfica aumenta a compreensão empática de pessoas anteriormente encarceradas e o apoio à reforma da justiça criminal. Anais da Academia Nacional de Ciências, 2024; 121 (44) DOI: 10.1073/pnas.2322819121
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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre
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25 de fevereiro de 2026A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.
Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.
Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.
Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.
Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.
Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).
A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.
Laboratório de Paleontologia
Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.
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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.
Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.
A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:
Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.
Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.
Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.
A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.
Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.
Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação
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Orientação sobre revalidação e reconhecimento de diplomas — Universidade Federal do Acre
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24 de fevereiro de 2026Orientações para abertura de processo administrativo e procedimentos acerca da revalidação de diploma de graduação e reconhecimento de diplomas de pósgraduação stricto sensu emitidos por instituições estrangeiras, conforme a Resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Abertura do Processo
I – Preenchimento do Formulário Padrão (conforme modelo disponibilizado);
II – Documentos pessoais exigidos:
• Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
• Comprovante de residência;
• Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
• Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
III – Documentos acadêmicos exigidos:
• Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
• Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
IV – Preenchimento do Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, conforme modelo disponibilizado pelo NURCA;
V – Solicitação de abertura de processo no Protocolo Geral da UFAC, direcionado ao NURCA, com a apresentação da documentação exigida nos itens de I a IV;
Submissão da documentação na Plataforma Carolina Bori – Link: http://plataformacarolinabori.mec.gov.br
O interessado deve submeter a documentação no formato .pdf, agrupando diferentes documentos em arquivo único conforme indicado abaixo:
Arquivo 1 em .PDF:
1. Formulário Padrão preenchido (conforme modelo disponibilizado);
2. Documentos pessoais exigidos:
a) Cópia do documento de identidade para brasileiros ou naturalizados, e, se estrangeiro, cópia da identidade e do visto permanente, expedido pela Superintendência da Polícia Federal, ou passaporte com visto permanente, concedido pela autoridade competente;
b) Comprovante de residência;
c) Comprovante de quitação com o serviço militar, para brasileiros do sexo masculino;
d) Comprovante de quitação com o serviço eleitoral, para brasileiros e naturalizados;
Arquivo 2 em PDF:
1. Diploma e Histórico (Itens I e II do Artigo 10 ou Itens II e IV do artigo 33 da Resolução nº 003, de 14 de março de 2017);
Arquivo 3 em PDF:
1. Documentos acadêmicos exigidos excetuando-se os do Arquivo 2:
a) Para revalidação, conforme Art. 10, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
b) Para reconhecimento, conforme Art. 33, da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017, excetuando item III (vide Arquivo 5).
Arquivo 4 em PDF:
1.Termo de aceitação, exclusividade e autenticidade, preenchido conforme modelo disponibilizado pelo NURCA; da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Arquivo 5 em PDF:
a) Para os casos de reconhecimento: Exemplar digital da tese ou dissertação com registro de aprovação da banca examinadora e documentações complementares, conforme item III do Art. 33 da resolução CEPEX Nº 003, de 14 de março de 2017.
Fluxo do Processo
VI – Recebimento do processo pelo NURCA e encaminhamento para o Centro pertinente, que constituirá Comissão;
VII – Retorno do processo ao NURCA no prazo de 15 dias;
VIII – Sendo favorável o parecer da Comissão, será autorizada a emissão de GRU, bem como, o seu devido pagamento (R$ 1.200,00 – graduação; mestrado – R$ 1.500,00 e doutorado R$ 2.000,00), devendo ser incluída a via original ou cópia autenticada por servidor da UFAC no processo de revalidação.
a) Em caso de parecer negativo, o processo será disponibilizado para consulta, retirada de documentação e/ou ajuste quando for pertinente.
IX – Retorno do processo ao Centro para a Comissão concluir a revalidação no prazo restante dos seis meses.
Termo de Aceitação, Exclusividade e Autenticidade
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