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Em Mayotte, diante da angústia dos alunos, Elisabeth Borne promete restaurar a escola “o mais rápido possível”
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Diante da angústia dos estudantes que perderam tudo após o Cyclone Chido, o Ministro da Educação prometeu, quinta -feira, 30 de janeiro em Mayotte, para restaurar a escola “O mais breve possível” Para receber as crianças o dia todo. “Devemos ser capazes de receber crianças o dia todo, trabalharemos para colocar a escola o mais rápido possível”garantiu ao ministro, em uma visita de dois dias a este território francês do Oceano Índico com o ministro do exterior, Manuel Valls.
Segunda -feira, 115.000 estudantes começaram a voltar para a escola Neste departamento, devastou -se em 14 de dezembro pelo ciclone tropical Chido, que causou a morte de pelo menos 39 pessoas e causou danos colossais.
Três dias após esse retorno em condições degradadas, o ministro visitou notavelmente uma escola primária em Labattoir. Lá, o diretor do estabelecimento, Michel Roche, falou da grande dificuldade dos estudantes.
Uma professora explicou ao ministro que ela passou um mês sem eletricidade, outro descreveu o quanto os alunos estão sem equipamento, sem roupas, que eles estão com sede, que alguns “Perdi tudo”e que uma criança viu seu pai morrer durante o ciclone. “A escola é essencial em todos os lugares, mas aqui está um refúgio de paz, onde há o lanche”disse Sr.meu Borne, lembrando o papel crucial das escolas para crianças que não têm comida e água.
“É importante que possamos ir para a escola o dia todo”reconheceu o ministro, preso por um aluno que pediu a ela quando poderia voltar à escola sem rotação.

O ministro, evocando as dificuldades antes de Chido, garantiu que “Equipamento básico” seria “RELANOD” Para os estudantes de Mayotte, o departamento mais jovem da França, onde mais da metade da população tem menos de 18 anos.
Um membro do reitorado lhe apresentou a logística para distribuir kits solares. Cerca de 130 paletas de equipamento escolar foram recebidas por frete aéreo. Kits (lápis, cola, canetas, cadernos) serão despachados em três postes em Grande-Terre, a ilha principal, onde as escolas podem vir e coletá-los. Em Petite-Terre, os kits já foram distribuídos.
Antes de Chido, o sistema escolar de Mayotte, o departamento mais pobre da França, onde metade dos habitantes com menos de 18 anos e não fala francês, já estava com defeito.
De acordo com os horários transmitidos pelo reitorado, o ensino médio e os alunos do ensino médio são recebidos de um a dois dias nesta semana do ano letivo. “As soluções são diferentes, mas recebemos quase 75 % dos estudantes no segundo grau, somos 50-55 % no primeiro grau. Optamos por começar com cautela, inclusive para que os professores possam estar atentos à situação dos alunos, podem identificar (…) alunos que podem ter ficado psicologicamente chocados ”disse o ministro na quinta -feira em um coletivo de imprensa.

“Existem cadernos, lápis, canetas para cada aluno (…)os suprimentos chegam e eles estão lá ”ela acrescentou. Ela prometeu um novo suprimento “Em algumas semanas” Por mar. Respondendo à força de trabalho e rumores da partida dos professores, o ministro disse que “Os professores estão 95 % presentes no segundo grau”.
O início do ano letivo também foi marcado na segunda-feira por um movimento de greve no chamado da união FSU-Snuipp Mayotte.
Em 2022, um relatório da Câmara de Contas Regional descrita estabelecimentos “Saturado” e um quadro “Degradado exigindo um trabalho de renovação significativo”.
O mundo com AFP
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Ufac lança projeto de implantação de unidade de produção rural — Universidade Federal do Acre
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3 de julho de 2026A Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proex) da Ufac realizou o lançamento do projeto “Extensão Universitária: Implantação e Divulgação de Unidade de Produção Rural Integrada para a Amazônia”, o qual coordenado pela professora Marilene Santos, é viabilizado por emenda parlamentar do senador Alan Rick (Republicanos-AC), no valor de R$ 5,7 milhões. O evento ocorreu nesta sexta-feira, 3, no laboratório de mecanização, e foi marcado pela entrega de equipamentos agrícolas para uso de agricultores familiares.
A rede de apoio atende produtores orgânicos, integrantes do Movimento das Mulheres Camponesas e produtores de cacau de Acrelândia (AC), englobando ações em municípios acreanos como Rio Branco, Porto Acre, Bujari e Capixaba. Entre as frentes técnicas desenvolvidas, destacam-se a implantação de sistemas agroflorestais, o incentivo à adubação verde, melhorias na suinocultura, o manejo de pastagens e o fomento à cultura do cacau, com a meta de ampliar a produção regional para mais de 10 mil pés.
No total, a iniciativa atende a cinco grupos de produtores que recebem o acompanhamento especializado de uma equipe de cinco pesquisadores da Ufac, cinco engenheiros agrônomos, técnicos de nível superior, além de bolsistas de graduação e de mestrado.
“Aqui temos os melhores pesquisadores. Estamos muito felizes com essa entrega, que temos certeza de que ajudará nossos estudantes a entrarem com uma perspectiva diferente no mercado de trabalho”, destacou a reitora Guida Aquino.
A coordenadora do projeto, Marilene Santos, disse que a ação é uma semente que foi plantada e colherá bons frutos quando chegar ao resultado final. “Agradeço ao senador pela iniciativa.” Segundo Alan Rick, é preciso investir na base. “Não vamos conseguir colher a plantação se não houver nada plantado”, pontuou. “É um imenso prazer saber que contribuí em um projeto como esse.”

A equipe técnica e de pesquisadores que compõem o projeto é formada pelos professores Almecina Balbino Ferreira, Bruna Viana, Eduardo Pacca Matar, Eduardo Mitke Brandão, Matheus Matos e Sebastião Elviro Neto, além dos colaboradores Patrícia Cunha e Rogério da Silva Correia.
Também compuseram o dispositivo de honra os vereadores Neném Almeida (MDB) e Zé Lopes (Republicanos).
(Camila Barbosa, estagiária Ascom/Ufac)
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Ufac obtém 3º lugar nacional em chamada pública do Procel — Universidade Federal do Acre
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2 de julho de 2026Proposta da Ufac, elaborada pelo Instituto eAmazônia, sobre energia sustentável e inovação para o edifício múltiplo do campus Floresta, em Cruzeiro do Sul, obteve o 3º lugar na classificação nacional e o 2º na classificação da região Norte na chamada pública Energia Zero em Prédios Públicos, do Programa Nacional de Conservação de Energia Elétrica (Procel).
O projeto contempla a modernização dos sistemas de iluminação e de climatização do edifício, além da instalação de um sistema de geração de energia fotovoltaica. As intervenções têm como objetivo reduzir o consumo de energia elétrica da edificação e equilibrar a geração local com o consumo anual, caracterizando o conceito de “Edifício Energia Zero”.
A nota final da proposta da Ufac foi de 7,62. No projeto, o eAmazônia prevê investimento de R$ 1.348.587,92 em recursos não reembolsáveis da Empresa Brasileira de Participações em Energia Nuclear e Binacional S.A., no âmbito do Procel.
Após a homologação do resultado da chamada pública, a Ufac dará continuidade aos procedimentos para assinatura do termo de cooperação técnica. A previsão é que a execução das intervenções ocorra em até 24 meses, seguida por um período de monitoramento para verificação das metas estabelecidas pelo programa.
(Fhagner Soares, estagiário Ascom/Ufac)
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Fórum de reitores debate desafios para ensino superior público — Universidade Federal do Acre
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1 de julho de 2026A reitora Guida Aquino participou do 1º Fórum de Reitoras e Reitores da América Latina e do Caribe, realizado na segunda-feira, 29, e terça-feira, 30, em Foz do Iguaçu (PR), reunindo dirigentes de 89 instituições brasileiras, entre universidades e institutos federais, além de 67 representantes de 17 países latino-americanos e caribenhos, para debater os desafios e as perspectivas da educação superior pública, da cooperação internacional e da integração regional.
“A integração entre as universidades da América Latina e do Caribe é fundamental para o fortalecimento da educação superior pública, da produção científica e da construção de respostas conjuntas aos desafios sociais, econômicos e ambientais que compartilhamos enquanto região”, disse a reitora.
Durante a programação, foram debatidos temas estratégicos como a democratização do acesso ao ensino superior, a inclusão social, a mobilidade acadêmica, a pesquisa e a inovação, bem como mecanismos para ampliar a cooperação internacional e fortalecer as redes de produção científica e tecnológica entre os países participantes.
O evento contou com a participação do ministro da Educação, Leonardo Barchini, e do secretário de Educação Superior do Ministério da Educação, Marcus David, além de representantes de organismos internacionais e lideranças acadêmicas.
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