Quando mais de 3,5 milhões sírio os alunos fizeram exames esta semana, os primeiros desde a queda do governante de longa data Bashar al-Assadjá não precisavam de responder a perguntas sobre o “nacionalismo sírio”.

O ministro da educação de transição, Nazir al-Qadri, anulou a matéria do exame num curto espaço de tempo. O assunto baseava-se em grande parte na glorificação de Assad e seu regime.

“Para meu filho mais velho, isso foi uma boa notícia, mas para nós soou muitos sinais (de alarme). Teremos que esperar até o próximo semestre para ver o que será ensinado”, Anas Joudeh, o fundador do Iniciativa da sociedade civil com sede em Damasco, Nation Building Movement, disse à DW.

Como pai de um filho na sétima série e de um filho na segunda série, Joudeh teme cada vez mais que Hayat Tahrir al-Sham (HTS)o grupo que derrubou o regime de Assad e criou um governo interino em Damasco, “quer deixar a sua impressão digital no currículo, tal como Assad mudou o currículo de acordo com a sua ideologia.

“Isso é um problema. Na verdade, é um desastre.”

Inclinação islâmica

Al-Qadri já havia trabalhado para o ministério da educação em Idlib, a província no noroeste da Síria que esteve sob controle do HTS durante cinco anos.

A redução da matéria do exame fazia parte de uma lista de nove páginas de mudanças nos currículos escolares que o Ministério da Educação publicou em sua página oficial do Facebook em janeiro.

Por exemplo, “defender a nação” foi substituído por “defender Alá” ou “aqueles que estão condenados e se extraviaram” por “judeus e cristãos”. Além disso, a definição de “mártir” foi redefinida de alguém que morreu por uma pátria para alguém que sacrificou suas vidas “por causa de Deus”.

Enquanto isso, Al-Qadri minimizou as mudanças. Num comunicado, ele disse que as únicas instruções que emitiu estavam relacionadas com a remoção de conteúdo que descreveu como glorificando o “extinto regime de Assad” e a declaração da bandeira revolucionária síria em todos os livros didáticos.

O ministro disse ainda que foram corrigidas “imprecisões” no currículo da educação islâmica e que comissões especializadas irão rever as actualizações, que ainda não estão agendadas, mas deverão ser implementadas antes do início do próximo ano lectivo, em Setembro.

Diálogo inclusivo?

Por sua vez, Joudeh continua preocupado que a mudança repentina possa indicar que o governo de transição do HTS não cumprirá a sua promessa de realizar uma Conferência de Diálogo Nacional que inclua o sociedade síria multirreligiosa e multiétnica na decisão destas questões e impor a sua própria ideologia no currículo.

Dezenas de professores saíram às ruas em frente ao Ministério da Educação, com sede em Damasco, no início deste mês. Condenaram que a decisão de alterar o currículo foi tomada sem qualquer contributo dos professores ou da sociedade civil e questionaram o direito real do governo de transição de fazer essas alterações.

HTS permanece designado como estrangeiro organização terrorista pelos Estados Unidos e pelas Nações Unidas sobre as suas ligações com o chamado “Estado Islâmico” (EI) e al-Qaeda grupos. O grupo pretende ser apenas os líderes interinos do governo sírio, mas ainda não está claro quando o governo interino irá entregar o poder.

O líder do HTS, Ahmed al-Shara, disse inicialmente que só permaneceria no cargo até março de 2025. Mais tarde, ele disse que o HTS permaneceria até que o país elaborasse uma constituição em dois ou três anos e realizar eleições em cerca de quatro anos.

“Os líderes sírios devem envolver as organizações da sociedade civil e o povo sírio na concepção e construção da nova Síria, tendo em conta as suas experiências e perspectivas”, disse à DW Alice Gower, diretora de Geopolítica e Segurança da consultoria Azure Strategy, com sede em Londres. .

“A educação da Síria, em particular, é um componente vital para criar um sentido de unidade e identidade nacional.”

Milhões de crianças necessitadas

Contudo, o currículo escolar não é a única preocupação dos pais sírios, uma vez que 14 anos de guerra corroeu o sistema educacional da Síria em muitos níveis.

Devido ao situação política fragmentada estando o noroeste sob controlo do HTS, a região curda semiautónoma no nordeste e cerca de 70% do país sob controlo governamental, as crianças estavam em diferentes sistemas educativos, se é que existiam.

Embora as escolas e universidades estivessem abertas sob controlo governamental, milhões de crianças noutras áreas não estavam matriculadas nas escolas nem frequentavam alguma forma de educação não formal oferecida, como cursos em centros comunitários, nos locais de trabalho ou em plataformas online.

“Cerca de 2,5 milhões de crianças não frequentam a escola como resultado da guerra”, disse James Elder, porta-voz do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), à DW. Ele acrescentou que outro milhão corre o risco de desistir.

Um outro resultado da guerra é a péssima condição da infra-estrutura educacional. “Uma em cada três escolas sírias ainda está destruída ou usada como abrigo para famílias deslocadas”, disse Elder.

Na sua opinião, é necessária uma abordagem dupla. “À medida que o país avança para uma nova era, a colaboração contínua é essencial para conceber um currículo inclusivo que reflita a rica diversidade do país, ao mesmo tempo que é necessário um investimento urgente na educação para fortalecer os sistemas existentes e garantir que todas as crianças na Síria possam retomar ou continuar a sua jornada de aprendizagem”, disse o Ancião da UNICEF.

“Quanto mais tempo estas crianças ficam fora da escola, mais ficam expostas ao trabalho infantil, ao casamento infantil, ao tráfico e ao recrutamento por grupos armados”.

Joudeh, o pai e activista em Damasco, diz que o futuro imediato deve ser usado para formar professores sobre como comunicar a transição e o futuro próximo para iniciar um processo de reconciliação nacional.

“Afinal, precisamos discutir os valores e símbolos desta nação”, disse ele à DW, acrescentando que, na sua opinião, “os currículos são a questão mais premente”.

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Editado por: Davis VanOpdorp