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‘Estamos indo para trás’: os sindicatos de estudantes negros forçados a fechar nos campi dos EUA | EUA universidades
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1 ano atrásem
Gloria Oladipo
Para Nevaeh Parker, presidente da União dos Estudantes Negros (BSU) da Universidade de Utah, o Mês da História Negra geralmente é um tempo agitado no campus.
A BSU da escola organiza vários eventos – festas de propinas e exibições de filmes – ao longo do mês. O Centro Cultural Negro, onde os alunos geralmente se reuniam e participavam de atividades, estariam cheios. E a jóia da coroa do mês normalmente seria uma conferência no College for Black High School School na área.
Mas em julho de 2024, o centro foi fechado e transformado em escritórios. O orçamento da BSU, anteriormente US $ 11.000 por ano para financiar várias reuniões para apoiar a população marginal negra da escola, foi reduzida. E o grupo foi forçado a desassociar oficialmente a universidade para manter os estudantes negros no centro de sua programação, tudo graças a uma nova lei anti-dei (diversidade, equidade e inclusão) aprovada em Utah no ano passado.
“Realmente dói minha alma sentir que estamos voltando para trás”, disse Parker, 19 anos, ao The Guardian. “Não podemos ser tão fortes quanto poderíamos ser para estudantes negros aqui”.
Os sindicatos de estudantes negros nas faculdades dos EUA estão lutando para permanecer em operação, pois as leis estaduais direcionadas a iniciativas DEI ameaçam sua existência. Fundados em grande parte nas décadas de 1960 e 1970, os grupos do campus apóiam estudantes negros em universidades predominantemente brancas, garantindo recursos educacionais e financeiros adicionais, exigindo mais professores negros e construindo espaços para os estudantes negros se socializarem. O ativismo por sindicatos de estudantes negros ajudou a estimular a criação de programas de estudos afro -americanos nos EUA.
As BSUs são frequentemente a primeira linha de resposta à discriminação racial no campus, organizando protestos e responsabilizando as universidades. Dezenas dos grupos realizaram manifestações após o assassinato de George Floyd em 2020.
Mas as contas anti-dei estão restringindo o que as BSUs podem fazer no campus e como as universidades podem legalmente apoiá-las. Desde 2023, pelo menos 11 estados aprovaram leis direcionadas a iniciativas de DEI no ensino superior. E legisladores conservadores em mais de 30 estados também introduziram tais contas. No nível federal, Donald Trump ordenou que as universidades e escolas dos EUA eliminassem as medidas da DEI, ameaçando reter financiamento federal daqueles que não cumprem.
A programação DEI no nível colegial foi inicialmente concebida para apoiar estudantes marginalizados, que são desproporcionalmente afetados pela discriminação, dificuldades financeiras e sentimentos de alienação. Mas os legisladores republicanos argumentaram que essas iniciativas são injustas e discriminam estudantes brancos. A enxurrada de contas anti-dei, que aumentou acentuadamente desde 2022, ocorre depois que a Suprema Corte dos EUA reduziu a ação afirmativa, ou a prática de admissões estudantis conscientes da raça, Em junho de 2023.
A legislação e a cultura antidi-dei como um todo tiveram um efeito assustador nas faculdades. Diversos universidades cancelaram bolsas de estudo especificamente destinadas a estudantes de cor. Multicultural e Centros de estudantes LGBTQ+ ter foi fechado. E funcionários supervisionando as iniciativas dei foram encerrados ou reatribuídos.
Em janeiro de 2024, o Legislativo de Utah aprovou o Projeto de Lei 261 da Câmara, conhecido como Igualdade de Oportunidades. A lei proíbe as escolas estaduais e os escritórios públicos de se envolverem em “tratamento diferencial”, essencialmente proibindo os esforços de DEI centrados em uma identidade específica.
Em resposta à nova legislação, a Universidade de Utah fechou seu centro cultural negro, uma grande perda para estudantes negros no campus que procuram um local físico para socializar, especialmente como Apenas 3% dos estudantes de Utah são negros. “Era um lar longe de casa para muitos estudantes, especialmente aqueles que moravam fora do estado”, disse Parker. “(O estado de) Utah é inferior a 2% de preto, (então) obviamente, você precisará de espaços que sejam seguros.”
A BSU de Utah perdeu seu consultor, pois os administradores foram transferidos para diferentes partes da universidade ou renunciaram completamente. Notavelmente, as palavras “diversidade, equidade e inclusão” não podem ser usadas em nenhum evento patrocinado pela Universidade. “Basicamente, tirou nossa voz e tirou o que queríamos falar”, disse Parker, sobre as novas limitações.
Em um comentário ao The Guardian, as autoridades da universidade disseram que os grupos de estudantes centrados na identidade ainda podem se reunir como organizações “afiliadas” ou “registradas”. “A Universidade de Utah preserva e defende os direitos de todas as organizações estudantis registradas – incluindo a União dos Estudantes Negros – para organizar, reunir e patrocinar eventos no campus. As universidades são mercados de diversos pontos de vista e idéias, e isso inclui em nossos clubes estudantis. Mudar seu status de ‘patrocinado’ para ‘registrado’ preserva sua independência para continuar trabalhando com uma comunidade de estudantes, professores e funcionários sem limitação de sua comunicação e atividades. ”
A escola disse que abriu o Center for Community and Cultural Engagement (CCE) e o Centro de Acesso e Recursos dos Estudantes, que estão “abertos a todos os alunos, cuja equipe dedicada ainda fornece o mesmo nível de apoio – em aconselhamento, preparação de bolsas de estudos, referências de recursos e orientação”. Ele “redistribuiu os fundos que foram originalmente dedicados à BSU a esforços que trabalham para apoiar todos os alunos”.
Parker observou que as missões desses centros são amplas e “não estão centradas na organização estudantil e em grupos de afinidade. Parece que a capacidade deles de nos apoiar da maneira que precisamos não ter sido atendida. ”
Em outubro, a BSU anunciado publicamente que renunciaria ao patrocínio oficial para combater as tentativas de censura. Alguns eventos em Utah tiveram que ser cancelados, disse Parker, enquanto os estudantes tentam preservar os fundos que aglomeram ao longo dos anos escolares. O grupo teve que se encontrar menos também, especialmente sem um espaço designado. As reuniões do clube agora são realizadas em várias salas de aula do campus.
Estudantes negros da Universidade do Alabama também se encontraram em uma posição semelhante. A BSU deles teve seu financiamento revogado e foi forçado a se mudar depois que uma lei estadual restringiu a Dei entrou em vigor em outubro de 2024. “Tem sido difícil para os calouros, especialmente para encontrar sua comunidade e encontrar pessoas com idéias semelhantes que se parecem com elas”, disse Jordan Stokes, presidente da BSU.
Se a BSU quiser apoio da universidade, particularmente o financiamento para eventos dos alunos, os grupos serão forçados a “fazer parceria com outra organização”, disse Stokes, 20 anos, para que o evento não se concentre apenas em estudantes negros e esteja em conformidade com a lei estadual. Desde então, a BSU alcançou com sucesso patrocinadores e ex -alunos externos para financiar eventos do Mês da História Negra, incluindo sua semana anual da BSU, que apresenta várias reuniões de comemoração. Mas essa captação de recursos é finita em comparação com os recursos da universidade.
O escritório da BSU, que agora está vazio, também possuía uma quantidade significativa de artefatos de direitos civis de eventos anteriores na universidade, disse Stokes, e os alunos estão trabalhando para preservar seus arquivos em meio ao fechamento. Cartazes destacando figuras negras importantes usadas para ficar em torno do escritório. Os anuários anteriores estavam disponíveis para leitura.
Agora, grande parte dessa história está em armazenamento, disse Stokes. “Tínhamos escrito na parede e na janela onde você podia ler sobre nossa história e tudo mais”, disse ela. “É muito triste para as pessoas que (não são negras) não verem essa história e aprender e explorar culturas diferentes”. A Universidade do Alabama não respondeu ao pedido de comentário do Guardian.
Parker e Stokes disseram que estão extremamente frustrados com os legisladores que estão atrás de suas comunidades e outros estudantes de cor. Observar a universidade atende às demandas do estado tem sido difícil, acrescentou Parker, especialmente em meio a preocupações que protestando diretamente às políticas anti-dei poderiam ter suas organizações punidas ou removidas do campus.
Mas ambas as BSUs continuaram hospedando eventos para garantir que os estudantes negros se sintam apoiados. A participação nos eventos da BSU permaneceu estável, disse Stokes, com os alunos se interessando mais em votar e aprender mais sobre essas políticas.
Parker disse que ela e outros líderes da BSU estão se concentrando em indivíduos, estudantes que precisam da organização da maneira que ela pode existir. Isso significa continuar a celebrar e se reunir, mesmo sob a ameaça de apagamento. “É realmente triste”, disse ela, “que nós, como estudantes, que não são políticos, temos que assumir a responsabilidade de lutar continuamente todos os dias por nossa existência no campus”.
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15 de maio de 2026O Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas (Neabi) da Ufac realizou, nesta quarta-feira, 13, no auditório do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (Cfch), um evento em comemoração aos 10 anos do Laboratório de Pesquisa Observatório de Discriminação Racial (LabODR). A programação reuniu a comunidade acadêmica, pesquisadores, egressos, bolsistas e integrantes do movimento social negro para celebrar a trajetória do laboratório e os resultados alcançados por meio das pesquisas desenvolvidas ao longo da última década.
Vinculado à área de História, mas formado por profissionais de diferentes áreas do conhecimento, o LabODR/Ufac foi criado em 2016 a partir de uma articulação entre a Ufac e o movimento negro acreano, especialmente o Fórum Permanente de Educação Étnico-Racial do Estado do Acre. Inicialmente estruturado como projeto institucional de pesquisa, o laboratório contou com apoio da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (Proaes) e, em 2018, foi inserido na plataforma Lab e certificado pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (Propeg).
O laboratório atua na pesquisa e na formação de pesquisadores com foco na promoção da igualdade racial, desenvolvendo estudos voltados tanto à denúncia de práticas racistas quanto à construção de reflexões e práticas antirracistas, principalmente nos espaços educacionais. Atualmente, o LODR/Ufac abriga projetos institucionais como “Práticas Pedagógicas em Educação das Relações Étnico-Raciais em Escolas do Estado do Acre”, desenvolvido desde 2018, e “Pérolas Negras”, iniciado em 2020.
Durante o evento, convidados e bolsistas compartilharam experiências acadêmicas e profissionais construídas a partir das atividades desenvolvidas pelo laboratório, destacando a importância do observatório em suas formações pessoais e profissionais. A programação também apresentou pesquisas realizadas ao longo desses dez anos de atuação e ressaltou a contribuição do laboratório para o fortalecimento das discussões sobre igualdade racial dentro da universidade e na sociedade acreana.
Compuseram o dispositivo de honra o vice-reitor, Josimar Ferreira; o pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes; a pró-reitora de Pesquisa e Pós-Graduação da Ufac, Margarida Lima; a vice-diretora do Cfch, Lucilene Ferreira de Almeida; e a representante do Neabi, Flávia Rocha.
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Ufac participa de mostra científica na Reserva Extrativista Cazumbá-Iracema, em Sena Madureira — Universidade Federal do Acre
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15 de maio de 2026A Universidade Federal do Acre (Ufac) participou, no dia 1º de maio, da Mostra Científica “Conectando Saberes: da integração à inclusão na Amazônia”, realizada na Reserva Extrativista Cazumbá-Iracema, em Sena Madureira. A ação reuniu instituições de ensino, pesquisa, escolas rurais e moradores da reserva em atividades de divulgação científica e integração comunitária.
Financiada pelo CNPq, a iniciativa contou com a participação da Ufac, Ifac, ICMBio e de escolas da região. Aproximadamente 250 pessoas participaram da programação, entre estudantes, professores e moradores das comunidades da reserva.
Durante o evento, estudantes da graduação e pós-graduação da Ufac e do Ifac apresentaram pesquisas e atividades educativas nas áreas de saúde, Astronomia, Física, Matemática, Robótica e educação científica. A programação incluiu oficinas de foguetes, observação do céu com telescópios, sessões de planetário, jogos educativos e atividades com microscópios.
O professor Francisco Glauco, do Centro de Ciências Biológicas e da Natureza (CCBN) da Ufac, destacou a importância da participação acadêmica em ações junto às comunidades tradicionais.
“A universidade tem um papel fundamental para a formação científica e cidadã dos estudantes. A troca de conhecimentos com comunidades de difícil acesso fortalece essa formação”, afirmou.
A professora Valdenice Barbosa, da Escola Iracema, ressaltou o impacto da iniciativa para os alunos da reserva.
“Foi um dia histórico de muito aprendizado. Muitos estudantes tiveram contato pela primeira vez com experimentos e equipamentos científicos”, disse.
Além das atividades científicas, a programação contou com apresentações culturais realizadas pelos estudantes da reserva, fortalecendo a integração entre ciência, educação e saberes amazônicos.
A participação da Ufac reforça o compromisso da universidade com a extensão, a popularização da ciência e a aproximação entre universidade e comunidades tradicionais da Amazônia.
Fhagner Soares – Estagiário
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UFAC participa de pesquisa sobre zoonose associada à caça de subsistência na Amazônia — Universidade Federal do Acre
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15 de maio de 2026Um estudo publicado na revista Acta Amazonica identificou a presença do parasita Echinococcus vogeli em pacas (Cuniculus paca) abatidas e consumidas por comunidades tradicionais da Amazônia Ocidental. O agente é responsável pela equinococose policística humana, zoonose considerada emergente na região.
A pesquisa foi desenvolvida entre 2022 e 2023 nos municípios de Sena Madureira e Rio Branco, no Acre, sob coordenação do professor Francisco Glauco de Araújo Santos, do Centro de Ciências Biológicas e da Natureza (CCBN), integrando a dissertação de mestrado de Liliane de Souza Anadão, do Programa de Pós-Graduação em Sanidade e Produção Animal Sustentável na Amazônia (PPGSPASA).
O estudo entrevistou 78 famílias e analisou 23 fígados de pacas abatidas para consumo. Em 48% das amostras foram identificados cistos hidáticos causados pelo parasita. A pesquisa também apontou que a maioria dos cães das comunidades participa das caçadas e consome vísceras cruas dos animais.
Segundo os pesquisadores, o principal risco de transmissão ocorre quando cães infectados eliminam ovos do parasita no ambiente, contaminando solo, água e alimentos.
“O principal risco está associado ao descarte inadequado das vísceras e ao contato com ambientes contaminados pelas fezes de cães infectados”, destacou o professor Francisco Glauco.
O estudo reforça a necessidade de ações de vigilância e educação em saúde nas comunidades rurais, principalmente relacionadas ao manejo de cães e ao descarte adequado das vísceras dos animais abatidos.
Para o pesquisador Leandro Siqueira, doutor em Medicina Tropical pela Fiocruz e coautor do estudo, a pesquisa amplia o conhecimento sobre a transmissão da doença na Amazônia e pode contribuir para futuras ações de prevenção e diagnóstico na região.
Fhagner Soares – Estagiário
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