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Estudantes internacionais ‘trazem bilhões para a Alemanha’ – DW – 24/03/2025
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Os estudantes internacionais trazem bilhões de euros para os cofres fiscais da Alemanha e ajudam a estimular o crescimento econômico, de acordo com um estudo publicado na semana passada pelo Instituto Econômico Alemão (IW).
Os pesquisadores de Colônia calcularam que os 79.000 estudantes internacionais que começaram a estudar na Alemanha apenas em 2022 pagarão quase 15,5 bilhões de euros (US $ 16,8 bilhões) mais em impostos e contribuições do Seguro Social durante suas vidas do que receberão benefícios.
Joybrato Mukherjee, presidente do Serviço de Câmbio Acadêmico Alemão (DAAD), que encomendou o estudo, disse em comunicado Que as descobertas mostraram que “os estudantes internacionais são um trunfo para o nosso país de várias maneiras, academicamente, é claro, mas também economicamente”.
A Alemanha desfruta de uma “taxa de permanência” saudável para estudantes estrangeiros: de acordo com um OCDE Estudo de 2022, cerca de 45% das pessoas que vieram para a Alemanha com um visto de estudante em 2010 ainda estavam na Alemanha 10 anos depois. Até então, eles já cobriam o custo de sua educação: a IW calculou que o custo da educação dos alunos é coberto por seus impostos e contribuições do Seguro Social se 40% deles permanecerem por três anos após o término dos estudos.
Como é a vida como estudante internacional em Berlim?
Por que estudantes como Alemanha
Pode haver muitas razões para os estudantes internacionais virem para a Alemanha-mas um foi particular atraente para Younis Ebaid, um desenvolvedor de software egípcio que se mudou para Ingolstadt em 2021 para fazer um programa de mestrado em inglês em engenharia automática na Universidade Técnica de Ciências Aplicadas da cidade de Baviera (THI).
“Minha primeira opção foram os países de língua inglesa, mas é muito, muito caro”, disse o jogador de 28 anos à DW. “A Alemanha era a opção mais acessível”. Isso ocorre porque quase todas as instituições acadêmicas da Alemanha não cobram propinas, mesmo para estudantes estrangeiros. A Alemanha pode ter estabelecido o ensino superior gratuito a partir de uma preocupação com a justiça social há muitas décadas, mas agora está funcionando como um incentivo para atrair trabalho qualificado para o país.
“Pagamos apenas contribuições públicas do semestre, que na minha universidade eram de 60 euros por semestre – isso é ainda mais barato que minha universidade no Egito”, disse Ebaid. Ingolstadt também teve outras atrações notáveis - a cidade de apenas 140.000 pessoas é o lar da Audi, que financia grande parte da pesquisa realizada em Thi. Ebaid disse que muitos de seus professores tinham experiência trabalhando para a gigante automática. “Basicamente, a cidade inteira respira automatórios, por isso foi uma opção muito boa”, acrescentou.
Alunos que trabalham
Mas o custo de vida na Baviera é muitas vezes maior que no Egito, e o eBaid não poderia viver de graça-e é por isso que ele encontrou trabalho de meio período como desenvolvedor de software em Munique, um trabalho mediado pelos serviços da universidade.
Wido Geis-Thöne, economista sênior da IW e co-autor do novo relatório, disse que essa foi a principal surpresa do estudo: “Os estudantes internacionais já estão fazendo contribuições durante seus estudos, porque uma grande proporção deles obteve emprego”.
Por que os estudantes indianos estão se reunindo para as universidades alemãs
A parte difícil, no entanto, foi a transição após a graduação. Esses empregos de meio período mediados pela universidade são apenas para estudantes-uma vez que se formaram, estudantes estrangeiros estão à mercê do mercado de trabalho: e a Alemanha’s indústria automática está atualmente atingindo um patch aproximado. Ambos Audi e VW tem sido deitado trabalhadores Nos últimos meses.
“Quando cheguei à Alemanha, a economia estava em boa forma”, disse Ebaid. “Mas quando terminei meu mestre em 2024, o declínio começou. Eu me inscrevi por oito meses até conseguir esse emprego em período integral.”
Ele conseguiu preencher essa lacuna trabalhando em restaurantes e hotéis, mas agora o EBAID é um engenheiro de desenvolvimento de software para uma empresa indiana global que fabrica software para as montadoras alemãs. “Eu tive sorte”, disse ele. “Foi uma das poucas empresas que estava recebendo projetos”. Ele menciona ex-co-alunos que procuram trabalho há mais de um ano.
Aqui para ficar?
A experiência do EBAID abre as descobertas de IW. Geis-Thöne disse que, na última década, a Alemanha tentou criar a estrutura legal para que estudantes estrangeiros permaneçam no país. “No mundo anglo-saxão, não é o caso em todos os lugares que eles realmente querem que estudantes internacionais fiquem”, disse ele. “Na verdade, existem obstáculos legais às vezes”.
Enquanto em outros países estudantes estrangeiros são vistos principalmente como uma fonte de renda extra para as universidades, parece que na Alemanha a indústria começou a ver campi da universidade como motivos de recrutamento. O eBaid viu isso em primeira mão: “O sistema que já está em vigor é muito bom, na minha opinião”, disse ele. “Minha universidade deu workshops sobre como preparar seu currículo, como fazer o bem em entrevistas, como penetrar no mercado alemão. Eles também organizam feiras de emprego uma vez por ano, onde trazem empresas para o campus da universidade”.
Ebaid diz que seu plano sempre foi ficar na Alemanha após seus estudos – embora agora, dadas as lutas econômicas do país, ele não tem certeza de que sempre será capaz de permanecer na Alemanha. “O principal problema é que as grandes empresas estão perdendo dinheiro, por isso estão fechando muitos projetos e demitindo muitas pessoas”, disse ele.
Embora a Alemanha pareça estar indo muito bem, definitivamente há espaço para melhorias. Ebaid disse que seu maior problema com a Alemanha era a falta de clemência burocrática quando se trata de linguagem. “Em alguns escritórios do governo, as informações estão disponíveis apenas em alemão e, embora as pessoas falem inglês, preferem falar apenas alemão”, disse ele. “Isso é algo que eles podem melhorar: ser um pouco tolerante em relação à barreira do idioma”.
Embora ele não precise falar alemão em seu próprio trabalho, onde o idioma de trabalho é inglês, o eBaid está aprendendo alemão porque espera solicitar residência permanente. “Se eu fosse mais proficiente em alemão, minha vida teria sido muito mais fácil”, disse ele. “Fui rejeitado em tantas empresas porque o idioma de trabalho era alemão”.
O IW fez várias recomendações sobre a melhor forma de integrar os graduados na força de trabalho, incluindo uma “promoção direcionada da imigração” – mas, acrescentou, que não deveria ser necessariamente um fim em si. Educar pessoas de todo o mundo é, argumentou o IW, em última análise, para a vantagem da Alemanha em si, pois fortalece as relações com outros países e promove uma comunidade internacional entre os acadêmicos – mesmo que, ou especialmente se, voltem para casa após seus estudos.
Editado por Rina Goldenberg
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Professora publica livro sobre sítios naturais sagrados do povo Nukini — Universidade Federal do Acre
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4 de março de 2026A professora Renata Duarte de O. Freitas, do curso de Direito do campus Floresta da Ufac, lança o livro “Aldeia Isã Vakevu, do Povo Originário Nukini: Um Sítio Natural Sagrado no Coração do Juruá” (Lumen Juris, 240 p.). O evento ocorre neste sábado, 7, às 19h, no teatro dos Nauas, em Cruzeiro do Sul. Resultado de investigação científica, a obra integra a cosmologia indígena aos marcos regulatórios da justiça ambiental.
A pesquisa é fundamentada na trajetória de resistência do povo Nukini. O livro presta homenagem à memória de Arlete Muniz (Ynesto Kumã), matriarca, parteira e liderança espiritual que preservou os conhecimentos milenares do Povo da Onça frente aos processos de aculturação e violência histórica.
O texto destaca a continuidade desse patrimônio imaterial, transmitido de geração para geração ao seu neto, o líder espiritual Txane Pistyani Nukini (Leonardo Muniz). Atualmente, esse legado sustenta a governança espiritual no Kupixawa Huhu Inesto, onde a aplicação das medicinas da floresta e a proteção territorial dialogam com a escrita acadêmica para materializar a visão de mundo Nukini perante a sociedade global.
Renata Duarte de O. Freitas introduz no cenário jurídico eixos teóricos que propõem um novo paradigma para a conservação ambiental: sítios naturais sagrados, que são locais de identidade cultural e espiritual; direito achado na aldeia, cuja proposta é que o ordenamento jurídico reconheça que a lei também emana da sacralidade desses locais; e direitos bioculturais, que demonstram que a biodiversidade da Serra do Divisor é preservada porque está ligada ao respeito pelos sítios naturais sagrados.
Ao analisar a sobreposição de uma parte do território Nukini com o Parque Nacional da Serra do Divisor, a obra oferece uma solução científica: o reconhecimento de que áreas protegidas pelo Estado devem ser geridas em conjunto com os povos originários, respeitando seus territórios sagrados.
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Em caravana, ministro da Educação, Camilo Santana, visita a Ufac — Universidade Federal do Acre
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25 de fevereiro de 2026A Ufac recebeu, nesta quarta-feira, 25, na Reitoria, campus-sede, a visita do ministro da Educação, Camilo Santana, no âmbito da caravana Aqui Tem MEC, iniciativa do Ministério da Educação voltada ao acompanhamento de ações e investimentos nas instituições federais de ensino.
Durante a agenda, o ministro destacou que a caravana tem percorrido instituições federais em diferentes Estados para conhecer a realidade de cada campus, dialogar com gestores e a comunidade acadêmica, além de acompanhar as demandas da educação pública federal.
Ao tratar dos investimentos relacionados à Ufac, a reitora Guida Aquino destacou a obra do campus Fronteira, em Brasileia, que conta com R$ 40 milhões em recursos do Novo Programa de Aceleração do Crescimento (PAC). A estrutura terá seis cursos, com salas de aula, laboratórios, restaurante universitário e biblioteca.
Abordando a visita, Guida ressaltou a importância da universidade para o Estado e a missão da educação pública. “A Ufac é a única universidade pública federal de ensino superior do Acre e, por isso, tem papel estratégico na formação e no desenvolvimento regional. A educação é que transforma vidas, transforma o país.”

Outro tema tratado durante a agenda foi a implantação do Hospital Universitário no Acre. Camilo Santana afirmou que o Estado é o único que ainda não conta com essa estrutura e informou que o governo federal dispõe de R$ 50 milhões, por meio do Novo PAC, para viabilizar adequações e a implantação da unidade.
Ele explicou que a prioridade continua sendo a concretização de uma parceria para doação de um hospital, mas afirmou que, se isso não ocorrer, o MEC buscará outra alternativa para garantir a instalação do serviço no Estado. “O importante é que nenhum Estado desse país deixe de ter um hospital universitário”, enfatizou.

Guida reforçou a importância do projeto e disse que o Hospital Universitário já poderia ser celebrado no Acre. Ao defender a iniciativa, contou que a unidade contribuiria para qualificar o atendimento, reduzir filas de tratamento fora de domicílio e atender melhor pacientes do interior, inclusive em casos ligados às doenças tropicais da Amazônia. Em tom crítico, declarou: “O cavalo selado, ele só passa uma vez”, ao se referir à oportunidade de implantação do hospital.
Após coletiva de imprensa, o ministro participou de reunião fechada com pró-reitores, gestores, políticos e parlamentares da bancada federal acreana, entre eles o senador Sérgio Petecão (PSD) e as deputadas Meire Serafim (União) e Socorro Neri (PP).
A comitiva do MEC foi formada pela secretária de Educação Básica, Kátia Schweickardt; pelo secretário de Educação Profissional e Tecnológica, Marcelo Bregagnoli; pelo secretário de Educação Superior, Marcus Vinicius David; e pelo presidente da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares, Arthur Chioro.
Laboratório de Paleontologia
Depois de participar de reunião, Camilo Santana visitou o Laboratório de Paleontologia da Ufac. O professor Edson Guilherme, coordenador do espaço, apresentou o acervo científico ao ministro e destacou a importância da estrutura para o avanço das pesquisas no Acre. O laboratório foi reformulado, ampliado e recentemente reinaugurado.

Aberto para visitação de segunda a sexta-feira, em horário de expediente, exceto feriados, o local reúne fósseis originais e réplicas de animais que viveram no período do Mioceno, quando o oeste amazônico era dominado por grandes sistemas de rios e lagos. A entrada é gratuita e a visitação é aberta a estudantes e à comunidade em geral.
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A Pró‑Reitoria de Graduação (Prograd) da Universidade Federal do Acre (Ufac) é o órgão responsável pelo planejamento, coordenação e supervisão das atividades acadêmicas relacionadas ao ensino de graduação. Sua atuação está centrada em fortalecer a formação universitária, promovendo políticas e diretrizes que assegurem a qualidade, a integração pedagógica e o desenvolvimento dos cursos de bacharelado, licenciatura e demais formações presenciais e a distância. A Prograd articula ações com as unidades acadêmicas, órgãos colegiados e a comunidade universitária, garantindo que os currículos e práticas pedagógicas estejam alinhados aos objetivos institucionais.
Entre as principais atribuições da Prograd estão a coordenação da política de ensino, a supervisão de programas de bolsas voltadas à graduação, a análise e encaminhamento de propostas normativas e a participação em iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior.
A Prograd é organizada em três diretorias, cada uma com funções específicas e complementares:
Diretoria de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino — responsável por ações estratégicas voltadas ao desenvolvimento de metodologias, à regulação e ao apoio pedagógico dos cursos de graduação.
Diretoria de Apoio à Formação Acadêmica — dedicada a acompanhar e apoiar as atividades acadêmicas dos estudantes, incluindo estágios, mobilidade estudantil e acompanhamento da formação acadêmica.
Diretoria de Apoio à Interiorização e Programas Especiais — voltada à gestão de programas especiais, políticas de interiorização e ações que ampliam o acesso e a permanência dos alunos em diferentes regiões.
A Prograd participa, ainda, de iniciativas que promovem a reflexão e o diálogo sobre o ensino superior, integrando docentes, estudantes e gestores em fóruns, encontros e ações que visam à atualização contínua dos processos formativos e ao atendimento das demandas sociais contemporâneas.
Com compromisso institucional, a Pró‑Reitoria de Graduação contribui para que a UFAC cumpra seu papel educativo, formando profissionais críticos e comprometidos com as realidades local e regional, garantindo um ambiente acadêmico de excelência e responsabilidade social.
Ednacelí Abreu Damasceno
Pró-Reitora de Graduação
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