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Como os escândalos passados pesam nas relações – DW – 29/01/2025
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Cerca de três anos atrás, um podcast de rádio público dinamarquês trouxe à luz um dos capítulos mais sombrios das relações entre Dinamarca e Groenlândia: O chamado escândalo de DIU. O podcast tornou o público um programa do governo dinamarquês que forçou milhares de jovens mulheres na Groenlândia, muitas delas menores, a ter dispositivos intra -uterinos (bobinas de DIU) inseridos em seus útero como uma forma de controle de natalidade obrigatório nas décadas de 1960 e 1970.
Embora a Groenlândia – que seja preenchida principalmente pelos inuits indígenas – não era mais uma colônia dinamarquesa depois de 1953, não foi independente, mas uma província dinamarquesa. Não foi até 1979 que a Groenlândia conseguiu seu próprio parlamento e governo. E, apesar de desfrutar de uma certa quantidade de autonomia, não possuía leis de auto-administração até 2009. Hoje, a Groenlândia ainda pertence à Dinamarca.
‘Nós nunca tivemos nada a ver com meninos’
A política de contracepção forçada da Dinamarca teve como objetivo acabar com o que Copenhague considerou um número excessivo de crianças nascidas do casamento na Groenlândia, além de diminuir as taxas de natalidade gerais na ilha. Falando com a DW, Henriette Berthelsen lembra como ela e seus colegas de classe foram enviados a oficiais de saúde pública sem o conhecimento de seus pais.
“Muitas meninas começaram a chorar na sala de espera. Éramos tão jovens e nunca tínhamos nada a ver com os meninos. As bobinas (DIU) que elas colocaram em nós eram grandes, elas foram feitas para mulheres adultas. Ainda me lembro do dor terrível. “
Berthelsen e outras mulheres afetadas processaram o governo dinamarquês no ano passado, exigindo compensação e um pedido de desculpas oficial. Isso ocorre porque a política de contracepção forçada levou a problemas de saúde e trauma para muitas das mulheres envolvidas no programa.
“Não recebemos nenhuma ajuda psicológica do estado. E se procurarmos assistência, temos que pagar por isso”, diz Berthelsen.
O escândalo do DIU, que aconteceu décadas atrás, nunca foi resolvido e representa apenas mais um fardo em uma relação já tensa entre a Groenlândia e a Dinamarca.
Outro escândalo, que veio à tona no final dos anos 90, envolveu um experimento social que começou em 1951 e envolveu 22 crianças da Groenlândia. As crianças, os inuits da Groenlândia entre seis e oito anos foram removidos de suas próprias situações familiares difíceis e dadas para promover famílias na Dinamarca, a fim de aprender a falar dinamarquês e se familiarizar com a cultura dinamarquesa, a fim de ajudar a “modernizar” a Groenlândia Quando eles mais tarde voltaram.
O experimento foi um fracasso. As crianças nunca foram devolvidas aos pais, mas acabaram em orfanatos na Groenlândia. Seis deles permaneceram na Dinamarca, onde foram adotados. Muitos desenvolveram problemas psicológicos e metade morreu no início da idade adulta.
As mulheres da Groenlândia buscam justiça sobre contracepção forçada
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‘Uma visão arrogante da cultura da Groenlândia’
Ambas as “crianças experimentos” do programa “Little Danes” e as meninas afetadas pelo escândalo do DIU destacam a abordagem duvidosa da Dinamarca ao povo da Groenlândia e, de acordo com o historiador cultural Ebbe Volquardsen da Universidade da Groenlândia, se encaixam na imagem dos governos dinamarqueses anteriores que passam Políticas, “destinadas a forçar os inuit a assimilar o máximo possível a um estilo de vida dinamarquês”.
A idéia de que a Groenlândia e a Dinamarca compartilhavam uma história e cultura comuns e que a vida da Groenlanda deve ser melhorada foi uma justificativa essencial para Copenhague, pois argumentou seu argumento para integrar a ilha ao reino da Dinamarca antes do Nações Unidas.
“Por um longo tempo, o lado dinamarquês se convenceu de ter as melhores intenções, alegando a necessidade de ajudar a Gronelandeds. Essa visão arrogante da cultura da Groenlândia percorre o curso da história”, explica Volquardsen.
Até hoje, as ações da Dinamarca e a dependência financeira de muitos da Groenlanda em subsídios da pequena nação européia levaram muitos a simplesmente ver a situação como uma continuação das estruturas coloniais. Por esse motivo, um grande número de 57.000 cidadãos da Groenlândia está pedindo uma verdadeira independência.
O desejo dos EUA de ‘conseguir’ a Groenlândia é uma chance de independência?
NÓS Presidente Donald Trump reconheceu esse desejo e está tentando explorá -lo. O líder recentemente inaugurado começou a falar sobre Reivindicações dos EUA sobre a ilha rica em petróleo e minerais tão estrategicamente situado no Ártico geopoliticamente importante assim que ele assumiu o cargo. Trump insiste que a posse da Groenlândia é importante não apenas para a segurança nacional dos EUA, mas para o mundo. Ele Falou pela primeira vez a idéia de comprar a ilha da Dinamarca em 2019durante seu primeiro mandato.
Melhor ser parte dos EUA do que parte da Dinamarca? Não exatamente. O primeiro -ministro da Groenlândia, Mute Evegee, rejeitou abertamente a alegação de Trump de que a Groenlândia poderia querer se tornar voluntariamente parte dos EUA.
Evede disse que seu país está preparado para aprofundar os laços com Washington, mas acrescentou: “Não queremos ser dinamarqueses. Não queremos ser americanos. Queremos ser Groenlanders”.
No entanto, o especialista da Groenlândia, Volquardsen, diz que o desejo publicamente declarado de Trump de “conseguir” a Groenlândia é útil, pois forçou a Dinamarca a repensar a maneira como lida com os 57.000 cidadãos da Groenlândia. No entanto, para ser justo, não é como se a Dinamarca estivesse começando a reconsiderar seus laços pós-coloniais com a Groenlândia. As discussões sobre esse relacionamento ganharam tração crescente nos últimos anos, e uma reavaliação de eventos como o experimento “Little Danes” e o escândalo do DIU foram fundamentais para ajudar a avançar a conversa.
Ainda assim, Volquardsen acredita que a “situação ambivalente e completamente inquietante” em que a Groenlanda atualmente se encontram e que tem levou a Dinamarca a fortalecer sua postura militar na região“Também poderia abrir uma janela para a Groenlândia finalmente promover as mudanças que isso exige há muito tempo”.
Donald Trump Jr. faz uma visita particular à Groenlândia
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Gunnar Köhne Contribuição para este artigo.
Este artigo foi publicado originalmente em alemão e traduzido por Jon Shelton
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Ufac lança projeto voltado à educação na Resex Cazumbá-Iracema — Universidade Federal do Acre
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6 de fevereiro de 2026A Ufac lançou o projeto de extensão “Tecendo Teias de Aprendizagem: Cazumbá-Iracema”, em solenidade realizada nesta sexta-feira, 6, no auditório do Centro de Filosofia e Ciências Humanas. A ação é desenvolvida em parceria com o Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade (ICMBio) e a Associação dos Seringueiros da Reserva Extrativista Cazumbá-Iracema.
Viabilizado por meio de emenda parlamentar do senador Sérgio Petecão (PSD-AC), o projeto tem como foco promover uma educação contextualizada e inclusiva, com ações voltadas para docentes e estudantes da reserva, como formação em metodologias inovadoras, implantação de hortas escolares, práticas agroecológicas sustentáveis e produção de um documentário com registros da memória cultural da comunidade.
A reitora Guida Aquino destacou a importância da iniciativa. “É um momento ímpar da universidade, que cumpre de fato seu papel social. O projeto nasce a partir da escuta da comunidade, com apoio fundamental do senador Petecão, que tem investido fortemente na educação.” Ela também agradeceu o apoio financeiro para funcionamento da instituição. “Se não fossem as emendas, não teríamos fechado o ano passado com energia, segurança e limpeza garantidas.”
Petecão frisou que o investimento em educação é o melhor caminho para transformar a realidade da juventude e manter as comunidades nas reservas. “Não tem sentido incentivar as pessoas a deixarem a floresta. O mundo todo quer conhecer a Amazônia e o nosso povo quer sair de lá. Está errado. A reserva Cazumbá-Iracema é um exemplo de paz e organização, e esse projeto pode virar referência nacional.”

Ele reafirmou seu apoio à universidade. “A Ufac é um patrimônio do Acre. Já destinamos mais de R$ 40 milhões em emendas para a instituição. Vamos continuar apoiando. Educação não tem partido.”
O pró-reitor de Extensão e Cultura, Carlos Paula de Moraes, explicou que a proposta foi construída a partir de escutas com lideranças da reserva. “O projeto mostra que a universidade pública é espaço de formulação de políticas. Educação é direito, não mercadoria.” Ele também defendeu a atualização da legislação que rege as fundações de apoio, para permitir a inclusão de moradores de comunidades extrativistas como bolsistas em projetos de extensão.
Durante o evento, foram entregues placas de agradecimento à reitora Guida Aquino, ao senador Sérgio Petecão e ao pró-reitor Carlos Paula de Moraes, além de cestas com produtos da comunidade.
A reserva extrativista (Resex) Cazumbá-Iracema possui cerca de 750 mil hectares nos municípios acreanos de Sena Madureira e Manoel Urbano, com 18 escolas, 400 estudantes e aproximadamente 350 famílias.
Também participaram da mesa de honra o coordenador do projeto, Rodrigo Perea; o diretor do Parque Zoobotânico, Harley Araújo; o chefe do ICMBio em Sena Madureira, Aécio dos Santos; a subcoordenadora do projeto, Maria Socorro Moura; e o estudante Keven Maia, representante dos alunos da Resex.
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Grupo de pesquisa da Ufac realiza minicurso sobre escrita científica — Universidade Federal do Acre
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6 de fevereiro de 2026O grupo de pesquisa Elos: Estudos em Economia, Finanças, Política e Segurança Alimentar e Nutricional, da Ufac, realiza o minicurso Escrita Científica em 12 de fevereiro, em local ainda a ser definido. A ação visa proporcionar uma introdução aos fundamentos da produção acadêmica. A carga horária do minicurso é de duas horas e os participantes receberão certificado. As inscrições estão disponíveis online.
Serão ofertadas duas turmas no mesmo dia: turma A, às 13h30, e turma B, às 17h20. A atividade é coordenada pela professora Graziela Gomes, do Centro de Ciências Jurídicas e Sociais Aplicadas.
A metodologia inclui exposição teórica e atividades práticas orientadas. A atividade abordará técnicas de citação, paráfrase, organização textual e ética na escrita científica, contribuindo para a redução de dificuldades recorrentes na elaboração de trabalhos acadêmicos e para a prevenção do plágio não intencional.
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Ufac realiza formatura de alunos do CAp pela 1ª vez no campus-sede — Universidade Federal do Acre
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30 de janeiro de 2026A Ufac realizou a cerimônia de certificação dos estudantes concluintes do ensino médio do Colégio de Aplicação (CAp), referente ao ano letivo de 2025. Pela primeira vez, a solenidade ocorreu no campus-sede, na noite dessa quinta-feira, 29, no Teatro Universitário, e marcou o encerramento de uma etapa da formação educacional de jovens que agora seguem rumo a novos desafios acadêmicos e profissionais.
A entrada da turma Nexus, formada pelos concluintes do 3º ano, foi acompanhada pela reitora Guida Aquino; pelo diretor do CAp, Cleilton França dos Santos; pela vice-diretora e patronesse da turma, Alessandra Lima Peres de Oliveira; pelo paraninfo, Gilberto Francisco Alves de Melo; pelos homenageados: professores Floripes Silva Rebouças e Dionatas Ulises de Oliveira Meneguetti; além da inspetora homenageada Suzana dos Santos Cabral.

Guida destacou a importância do momento para os estudantes, suas famílias e toda a comunidade escolar. Ela parabenizou os formandos pela conquista e reconheceu o papel essencial dos professores, da equipe pedagógica e dos familiares ao longo da caminhada. “Tenho certeza de que esses jovens seguem preparados para os próximos desafios, levando consigo os valores da educação pública, do conhecimento e da cidadania. Que este seja apenas o início de uma trajetória repleta de conquistas. A Ufac continua de portas abertas e aguarda vocês.”

Durante o ato simbólico da colocação do capelo, os concluintes reafirmaram os valores que orientaram sua trajetória escolar. Em nome da turma, a estudante Isabelly Bevilaqua Rodrigues fez o discurso de oradora.
A cerimônia seguiu com a entrega dos diplomas e as homenagens aos professores e profissionais da escola indicados pelos concluintes, encerrando a noite com o registro da foto oficial da turma.
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